Պատմություն մտքի խաղ հին աշխարհ 5-րդ դասարանում Սեփական խաղ հանելուկներով՝ «Հին Հունաստանի մշակույթը» թեմայով։

Սիմակինա Օլգա Իվանովնա, պատմության և հասարակագիտության ուսուցչուհի, Պետական ​​ուսումնական հաստատություն Հատուկ ուղղիչ հանրակրթական թիվ 62 3-4 տիպի գիշերօթիկ դպրոց, Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Ուլան-Ուդե.
Կարճ նկարագրություն:Հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ սեփական խաղը տեղի է ունենում խաղի տեսքով և նվիրված է Հին Հունաստանի մշակույթին, որն ուսումնասիրվում է 5-րդ դասարանում: Խաղը կազմված է Հին աշխարհի պատմության դասագրքի 5-րդ դասարանի (հեղինակներ՝ Վիգասին Ա.Ա., Գոդեր Գ.Ի., Սվենցիցկայա Ի.Ս.) և լրացուցիչ գրականության հիման վրա։ Խաղը երեխաների հիմնական զբաղմունքներից մեկն է։ Ցանկացած տարիքում դա անհրաժեշտ պայման է երեխայի համակողմանի զարգացման համար և նրա դաստիարակության ու կրթության հիմնական միջոցներից մեկը։ Ինտելեկտուալ խաղերը կարևոր և անհրաժեշտ տարր են աշակերտի զարգացման մեջ: ՏՀՏ օգտագործմամբ խաղ խաղալն օգնում է բարձրացնել ճանաչողական ակտիվությունը և սովորելու մոտիվացիան: Նյութը կարող է հետաքրքրել պատմության ուսուցիչներին տնային աշխատանքը ստուգելու, այս թեմայով կրկնվող և ընդհանրացնող դասեր կազմակերպելու համար: թեստեր անցկացնելուց առաջ, այն կարող է օգտագործվել նաև արտադպրոցական գործունեության համար:
Թիրախ:Հետաքրքրություն սերմանել պատմության նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.
- խորացնել գիտելիքները հին հունական հասարակության մշակույթի մասին.
- շարունակել ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն Հին Հունաստանի պատմության նկատմամբ.
- զարգացնել հանելուկներ լուծելու ունակությունը.
- ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները.
- զարգացնել հարգանք համաշխարհային մշակույթի արժեքների նկատմամբ.
- զարգացնել պատասխանատվության զգացում, թիմում աշխատելու կարողություն.
Մասնակիցների տարիքային կատեգորիա. 5-րդ դասարանի սովորողներ.
Գտնվելու վայրը:կրթական լսարան.
Վարման ձև.հանելուկ խաղ.
Նախնական պատրաստում.
- ուսանողները կազմում են թիմեր, ընտրում ավագներին, ընտրում են իրենց թիմերի անունները.
- խաղի համար նյութի ընտրություն;
- բանաստեղծությունների, երաժշտության ընտրություն;
- կազմել հանելուկներ, շնորհանդեսներ:
Սարքավորումներ:
Համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր (պրեզենտացիա օգտագործելիս), ազդանշանային քարտեր։
Ձեռնարկ.
Փազլներ յուրաքանչյուր երեխայի համար.
Պատասխանների թերթիկներ.
Ռեսուրսներ:համակարգչային ներկայացում.

Իրադարձության առաջընթաց.
Առաջատար:Բարի երեկո, տղաներ և սիրելի հյուրեր: Այսօր մենք խաղում ենք մեր սեփական խաղը։ Խաղի անվանումը ռուսերեն թարգմանվում է որպես «Ռիսկ»: «Չկան այդպիսի դրույթներ և չկան այնպիսի աննշան դեպքեր, որոնց դեպքում իմաստությունը չի կարող դրսևորվել», - ասաց Լ.Ն. Տոլստոյը։ Խաղը գիտելիքի, հնարամտության, կոլեկտիվիզմի մրցույթ է։
Մեր խաղը կանցկացվի 2 թիմով։ Թիմ 1 «Պրոմեթևս» և թիմ 2 «Սպարտա», խնդրում ենք նրանց զբաղեցնել իրենց տեղերը խաղասեղանների մոտ։
Երաժշտության հնչյուններ.Սիրթակի.
Ժյուրին ներկայացված է.
Խաղի կանոններ.
Խաղը բաղկացած է 5 փուլից։ 1. Կլոր՝ «Դպրոց Հին Հունաստանում», 2. Կլոր՝ «Մեծ մարդիկ», 3. Կլոր՝ «Արվեստ», 4. Կլոր՝ «Հին Հունաստանի Աստվածները», 5. Կլոր՝ «Թևավոր խոսքեր»։ Թեմայից յուրաքանչյուրի համար տրվել է տարբեր աստիճանի արժեքի 5 հարց՝ 10, 20, 30, 40 և 50 միավոր։ Թիմերը գրավոր պատասխանում են հարցերին:
Այն թիմը, որը պատասխանել է հարցին ճիշտ և ավելի արագ, քան մյուսները, իրավունք է ստանում նախ ընտրել թեման և հարցի համարը։
Քննարկման ժամանակը 1 րոպե է։ 1 րոպե հետո ազդանշանի վրա թիմերը գրում են իրենց տարբերակը պատասխանների թերթիկում և հանձնում ժյուրիին, մինչդեռ եթե թիմը վստահ չէ, ապա պատասխանն ընդհանրապես չի կարող տրվել։
Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, թիմը ստանում է հարցի արժեքին համարժեք միավորներ: Սխալ պատասխանի դեպքում թիմը կորցնում է հարցի արժեքին համարժեք միավորներ։
Խաղն ավարտվում է միայն այն ժամանակ, երբ բոլոր հարցերի պատասխանները տրված են: Վերադառնում ենք այն հարցերին, որոնք ամբողջ խաղի վերջում մնացել էին առանց ճիշտ պատասխանի։ Մեր խաղում ռեբուսի տեսքով դրված հարցերի թել կա։ Գուշակելով այն՝ դուք կգտնեք ճիշտ պատասխանը։

Առաջատար:
Ես ձեզ կկարդամ Սերգեյ Եսենինի բանաստեղծությունը, և դուք պետք է որոշեք, թե որ պետությանն է նա նվիրել այն։
Հզոր Աքիլլեսը ջարդեց Տրոյայի հենակետերը:
Պայծառ Պատրոկլոսը, սպանված, մահանում էր:
Եվ Հեկտորը խոտերի վրա սրբեց իր սուրը
Եվ նա ծաղկած լևկոյը լցրեց թշնամու վրա։

Սոյայի հատիկները ողբալով թռչում էին մոխրի վրայով լացով,
Իսկ լուսնային կիսալուսինը ճեղքեց տունիկաների ցանցը։
Հոգնած Աքիլեսն ընկավ գետնին,
Նա մահացած տղամարդուն տեղափոխել է իր հարազատ սենյակ ...
Երեխաների պատասխանները.

Առաջատար:Ճիշտ է, Սերգեյ Եսենինն իր բանաստեղծությունը նվիրել է Հունաստանին։ Մեր խաղը նվիրված կլինի Հին Հունաստանի մշակույթին: Ի վերջո, Հին Հունաստանի մշակույթը զգալի ներդրում է ունեցել ողջ համաշխարհային մշակույթի զարգացման գործում։

1.Կլոր. «Դպրոց Հին Հունաստանում».

10 միավոր. Նա ուժեղ էր, անհրաժեշտ էր:
Եվ այլեւս ուժ չկար
Ես պետք է տանեմ տղային։
Դեպի դպրոց. Եվ բացի այդ, սովորեցրեք
Նրա ամեն կերպ
Օրինակ լինել բոլորի համար։

Պատասխան.Ուսուցիչ.

20 միավոր. Սա գրելու փայտ է, որի մի ծայրը սուր էր, մոմե պլանշետի վրա գրում էին, մյուսը բութ էր, քսում էին գրվածը։

Պատասխան.Ոճ.

30 միավոր. Մասնավոր մարմնամարզական դպրոց Հին Հունաստանում, որտեղ նշանված էին 12-ից 16 տարեկան տղաներ։

Պատասխան.Պալաեստրա.

40 միավոր. Ինտելեկտուալ կյանքի կենտրոններ - որտեղ կային սպորտի, հանգստի, գրադարաններ:

Պատասխան.Գիմնազիա.

50 միավոր. Ինչպե՞ս էին 18 տարեկան հասած աթենացիների անունը, ուսումն ավարտելով դպրոցներում և գիմնազիաներում և գնացին զինվորական ծառայության։

Պատասխան.Եփեբե.

2.Կլոր. «Մեծ մարդիկ».

10 միավոր. Բժշկության հայր. Նա առաջինն էր, ով հիվանդությունը համարեց ոչ թե որպես աստվածների պատիժ, այլ բնական երեւույթ։ Մեր օրերում բոլոր բժիշկները «երդում» են տալիս…

Պատասխան.Հիպոկրատ.

20 միավոր. Հին հույն պատմաբան, «պատմության հայր», Կիցերոնի խոսքերով; ամբողջ հնագույն մշակույթը կրել է նրա ստեղծագործությունների ազդեցությունը:

Պատասխան.Հերոդոտոս.

30 միավոր. Փիլիսոփայության հայրը մտքեր արթնացրեց ճշմարտության, բարու և չարի մասին:

Պատասխան.Սոկրատես.

40 միավոր. Հին Հունաստանի մեծ մաթեմատիկոս, ֆիզիկոս, մեխանիկ և ինժեներ: Հայտնի է, որ նա ծնվել է Սիրակուզայում, մ.թ.ա III դարում։

Պատասխան.Արքիմեդ.

50 միավոր. Աշխարհագրության հայր, Ք.ա. 235 թվականից - Ալեքսանդրիայի գրադարանի վարիչ։ Նա աշխարհում առաջինն էր, ով հաշվարկեց երկրագնդի շրջագիծը։

Պատասխան.Էրատոստենես.

3.Կլոր. «Արվեստ».

10 միավոր. Ինչպե՞ս էր կոչվում «վերին քաղաքը»։ Նրանում, Հին Հունաստանում, եղել են սրբավայրեր, գանձարան և պետությունը ղեկավարողներ։

Պատասխան.Ակրոպոլիս.

20 միավոր. Հատուկ շենք՝ հարմարեցված դրամատիկական և այլ ներկայացումների համար։

Պատասխան.Թատրոն.

30 միավոր. Հին ճարտարապետության հուշարձան, հին հունական տաճար, որը գտնվում է Աթենքի Ակրոպոլիսում, գլխավոր տաճարըհին Աթենքում։

Պատասխան.Պարթենոն.

40 միավոր. Հին հույն քանդակագործ և ճարտարապետ, բարձր դասական շրջանի մեծագույն նկարիչներից մեկը, ով ապրել է մ.թ.ա. 5-րդ դարում։ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Պատասխան.Ֆիդիաս.

50 միավոր. Աթենքի և ամբողջ Ատտիկայի հովանավոր Ֆիդիասի քանդակը:

Պատասխան.Աստվածուհի Աթենա.

4.Կլոր. «Հին Հունաստանի աստվածները».

10 միավոր. Նա սուր հրաձիգ է և քնար է նվագում։
Նրան ուղեկցում են ինը մուսաներ։
Պայծառության և լույսի մեջ նա հայտնվում է.
Արտեմիսի եղբայր աստված...

Պատասխան.Ապոլոն.

20 միավոր. Սպիտակ դեմքով և սլացիկ,
Նա ծնվել է փրփուրից։
Սիրով լի և ոչ բարկացած
Այս աստվածուհին...

Պատասխան.Աֆրոդիտե.

30 միավոր. Նա ձեզ մոլորեցնելու է
Կամ առաջնորդեք ճանապարհը
Դա ձեզ կստիպի փակել ձեր աչքերը հոգնածությունից։
Կայծակի նման լուրեր
Երկնքից կհանձնի բոլորին,
Իսկ նրա անունը...

Դաս - վիկտորինան

Հին աշխարհի պատմության մասին 5-րդ դասարանի աշակերտների համար

Դասի տեսակը:գիտելիքի կրկնության և համակարգման դաս.

Վարման ձև.դաս - վիկտորինա

Դասի նպատակները.

կրկնել խաղային ձևով, նախկինում ուսումնասիրված նյութը.

համախմբել ուսանողների գիտելիքները հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ.

զարգացնել ուսանողների հետաքրքրությունը պատմության, հին մշակույթի նկատմամբ.

պայմաններ ստեղծել ուսանողների ստեղծագործական ունակությունների դրսևորման և խմբում աշխատելու ունակության համար.

զարգացնել ուսանողների հակիրճ և հստակ հարցերին պատասխանելու ունակությունը.

Գրանցում:

սեղաններ թիմերի համար - մասնակիցներ, աթոռներ հանդիսատեսի համար, սեղան ժյուրիի համար;

ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Հին աշխարհ» թեմայով;

պաստառներ գրասենյակի պատերին

«Միայն մեկ աստված կա՝ գիտելիքը և միայն մեկ սատանան՝ տգիտությունը» (Սոկրատես)

«Պատմությունը դարերի վկան է, ճշմարտության ջահը, հիշողության հոգին, կյանքի դաստիարակը» (Ցիցերոն);

Սարքավորումներ:

պաստառներ «Հին աշխարհ» թեմայով;

Եգիպտոսի, Չինաստանի, Հնդկաստանի, Միջագետքի, Փյունիկիայի քարտեզներ;

«Հին աշխարհ» թեմայով գրքերի ցուցահանդես;

առաջադրանքների քարտեր;

նշաններ հանդիսատեսի համար;

քարտեր կազմակերպչական պահի համար;

մեդալներ խաղի վերջում պարգևատրելու համար՝ վիկտորինա.

Այս դասի անցկացում - 5-րդ դասարանի ուսանողների համար առաջարկվում է վիկտորինան, ովքեր ուսումնասիրում են Հին աշխարհի պատմությունը, օգտագործելով ուսումնական հաստատությունների 5-րդ դասարանի դասագիրք / E.V. Սապլին, Բ.Ս. Լյապուստին, Ա.Ի. Սապլին - 2-րդ հրատ., Մ. Բուսթարդ 2002 թ

Դասի կառուցվածքը.

Օրգմոմենտ

Թիմային ողջույններ

Ջերմացեք

Պատմական տեսականի

անվանել երկիրը

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Լուծեք ռեբուսը

Կապիտանների մրցույթ

Դասի ամփոփում և թիմերի պարգևատրում

Դասերի ընթացքում.

Խաղին մասնակցում են 5-րդ դասարանի սովորողները՝ վիկտորինա։ Մինչ վիկտորինայի մեկնարկը սովորողները ընտրում են մասնակիցներին, բաժանվում 7-8 հոգանոց 2 թիմի, ծանոթանում խաղի կանոններին, կառուցվածքին։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է իր թիմի անունը, կարգախոսը, ավագը: Խաղին՝ վիկտորինային, կարող են ներկա գտնվել և մասնակցել հանդիսատեսներ՝ այլ դասարանների սովորողներ։ Ներկայացնողը (ուսուցիչը) նշանակում է վիկտորինայի ժյուրի (3-4 հոգի) հանդիսատեսից կամ հրավիրված ուսուցիչներից:

Օրգմոմենտ

Աշակերտները բարձրացնում են նախապես բաժանված բացիկներ՝ խաղի մեկնարկից առաջ իրենց տրամադրությունը պարզելու համար.

Թիմային ողջույններ

Թիմերը մեկ առ մեկ ոտքի են կանգնում, կանչում են անունը, հնչեցնում կարգախոսը:

Ջերմացեք

3 րոպեի ընթացքում թիմերին հարցեր են տրվում։ Նրանց առաջադրանքը՝ ովքեր արագ և ճիշտ կպատասխանեն յուրաքանչյուր թիմի 15 հարցի: Ժյուրին հետևում է ժամանակին, հաշվում է ճիշտ պատասխանների քանակը։ Ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։ Դիտողները կարող են պատասխանել անպատասխան հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան:

1 թիմ

2 թիմ

Մահացածի զմռսված մարմինը՝ վիրակապերով փաթաթված (մումիա).

Շինանյութ Միջագետքում (Կավ):

Սրբապատկերներ գրելու համար Փյունիկիայում և Հունաստանում (Նամակներ)

Հարուստ, հարգված մարդիկ, ովքեր տիրապետում են իշխանությանը (ազնվական մարդիկ)

Աթենքի նշանավոր կառավարիչներ (Արխոններ)

հին եգիպտական ​​դամբարանը (Բուրգ)

Մարդկանց խմբեր, որոնց բաժանված էր Հնդկաստանի բնակչությունը (կաստաներ)

Փոքր անկախ պետություն Հունաստանում (Քաղաքականություն)

Ստրուկներ, ովքեր կռվում էին հռոմեացիների զվարճության համար (Գլադիատորներ)

Վերաբնակիչներ Հռոմում այլ տարածքներից (Պլեբեյներ)

դար (դար)

Պլեբեյ պաշտոնյան (Տրիբուն)

13. Միջագետքի մայրաքաղաք (Բաբելոն)

14. Ստրուկները Սպարտայում (Հելոտներ)

15. Բերդի պարիսպների քանդման սարք (Խոյ)

1. Գույքը ժամանակավոր օգտագործման հանձնել այլ անձի որոշակի վճարի դիմաց (վարձույթ)

2. Գիտություն, որն ուսումնասիրում է մարդկային հասարակության զարգացումը (պատմություն)

3. Ազնվական մարդ Եգիպտոսում (ազնվական)

4. Պետության բոլոր բնակիչների համար պարտադիր կանոններ (Օրենքներ)

5. Եգիպտոսում և Չինաստանում գրելու սրբապատկերներ (հիերոգլիֆներ)

6. Առաջին մարդը, ըստ Աստվածաշնչի (Ադամ)

7. Բնակավայր հիմնված օտար երկրներում, տնից հեռու (Գաղութը)

8. Թագավոր հին հունական աստվածներ(Զևս)

9. Ժողովրդի իշխանությունը Հին Հունաստանում (ժողովրդավարություն)

10. Բնակչության վճարումը պետական ​​գանձարան (Հարկեր)

11. Մարդկանց հավատը աստվածներին, հոգիներին, գերբնական ուժեր (Կրոն)

12. Եգիպտոսի տիրակալ (Փարավոն)

13. Կաշվից պատրաստված գրավոր նյութ (մագաղաթ)

14. Գիրք խողովակի տեսքով Եգիպտոսում ( Ոլորել)

15. Պետական ​​փողերի պահոց (Գանձարան)

Պատմական տեսականի

Բաղկացած է մի քանի մինի առաջադրանքներից: Յուրաքանչյուր առաջադրանք ներառում է թիմից 2 հոգի: Ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։ Դիտողները կարող են պատասխանել անպատասխան հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան: Մեկնարկում է նվազագույն միավորներ հավաքած թիմը:

Վարժություն 1.

Մասնակիցները հերթով կանչում են աստվածների և աստվածուհիների անունները, հաղթում է այն թիմը, որը վերջին անունը տվել է:

Առաջադրանք 2.

Մասնակիցներին առաջարկվում է քարտերի երկրպագու՝ հարցերով, որոնք մեկ առ մեկ հանվում են: Յուրաքանչյուրը ստանում է 4 հարց.

Ո՞ր երկրում են հորինվել թուղթն ու թղթադրամը:

/Հնդկաստան, Չինաստան, Բաբելոն, Եգիպտոս/ (Չինաստան)

2. Այբուբենը նույնպես մարդկության գյուտն է։ Աշխարհի առաջին այբուբենը բաղկացած էր 22 բաղաձայններից, որոնք նման էին այն առարկաների պատկերին, որոնց անունները սկսվում էին այս տառերով: Ո՞ր երկրում է առաջացել այս այբուբենը:
/Եգիպտոս, Հին Բաբելոն, Փյունիկիա, Հունաստան/ ( ՓԵՆԻԿԻԱ)
3. Հին աշխարհի ժամանակաշրջանի երկրներից մեկում թվեր են ստեղծվել. Եվրոպացիները նրանց արաբ էին անվանում, քանի որ սովորել էին արաբներից։ Սակայն թվերն իրենք ծագել են այլ երկրում։ Որտեղի՞ց են առաջացել արաբական թվերը:

/Հնդկաստան, Հռոմ, Հունաստան/ (Հնդկաստան)
4. Մեջ հին Հնդկաստանմի խաղ կար, որը կոչվում էր «բանակի չորս ճյուղ»։ Ինչ է այս հայտնի խաղի անունը: (ՇԱԽՄԱՏ)
5. Արդյո՞ք Բաբելոնում, Հնդկաստանում կամ Եգիպտոսում է ստեղծվել մշակաբույսերի ոռոգման ժամանակ ջուր բարձրացնելու շադուֆ համակարգը: (ԵԳԻՊՏՈՍ)
6. Ինչպե՞ս է կոչվում արևելյան երկրներից մեկի գետը, որը տեղի բնակչությունն անվանել է «թափառող գետ» կամ «հազար արհավիրքների գետ»:
/Նեղոս, Գանգես, Հուանհե/ (ՀՈՒԱՆԳԵ)
7. Ինչ կա Հին Եգիպտոսկոչվում են «հավերժության տներ», «հավերժական կացարաններ». /Պալատներ, դամբարաններ, տաճարներ/ (ԴԱՄԲԱՆՆԵՐ)
8. Միջագետքում ապրած ամենահին ժողովրդի անունը. ( շումերներ)

Առաջադրանք 3

Մասնակիցները պետք է լուծեն 3 հանելուկ.

1. Նա թագավոր էր։ մեկ . Ոչ մեկ տարի, ոչ մի ստրուկ
Հետո նա գրավեց Եգիպտոսը, այն իզուր կառուցվեց։
Եվ դարձավ թագերի տերը, որպեսզի փարավոնը հանգիստ
Նա սկսեց հրամայել բոլորին ... Կարող էր ներս մտնել հետմահուապրել

(Փարավոն) (Բուրգ)

2. Ճակատագիրը նրան երկար գցեց, 2 . Մի ժամանակ Բաբելոնում մի թագավոր կար.
շատ հզոր, հայտնի

Որդու և հիանալի կնոջից. համբավ.
Նա շտապում էր տուն ավելի ու ավելի արագ, Նա պաշտպանում էր իր հպատակներին ստրկությունից:
Ատտիկայի թագավորը, գեղեցիկ ... Նա սահմանեց թագավորական օրենքները.

(Ոդիսևս) (Համուրաբի)

3. Բոլոր աթենացիները վաղ առավոտից շտապում են 3. Ինչ էր կոչվում այդպիսի զորություն.
Ավելի լավ նստեք, երբ ժողովուրդը պաշտոնավարում է
Ոչինչ բաց չթողնելու համար ընտրեցի
Ինչ են անելու բոլոր դերասանները Եվ նա, ով նախկինում ընտրել էր
Ի պատիվ Դիոնիսոս աստծո, մարդիկ պահեցին պատասխանը.

Եվ ուրախացրեք ամբոխին: (Ժողովրդավարություն)
Շտապե՛ք զանգահարել
Տեսարան, որը կա նաև այսօր։

(Թատրոն)

անվանել երկիրը

Թիմերին տրվում են A, B, C տառերով քարտեր: Վարողը տալիս է հարց և 3 հնարավոր պատասխան: Թիմերը պետք է բարձրացնեն քարտը ճիշտ, իրենց կարծիքով, պատասխան տարբերակով: Հաշվվում է այն թիմի ճիշտ պատասխանը, որն առաջինը բարձրացրել է քարտը: Ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 2 միավոր։ Դիտողները կարող են պատասխանել անպատասխան հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան: Մեկնարկում է նախորդ մրցումներում նվազագույն միավոր հավաքած թիմը: Ժյուրին հետևում է պատասխանի արագությանը:

1. Երկիր, որը գտնվում է Միջերկրական ծովի արևելյան ափին, որտեղ Բիբլոս, Տյուրոս քաղաքները.Սիդոն.

Ա. Հնդկաստան Բ. Եգիպտոս Փյունիկիայի Ս

2. Երկիր, որը գտնվում է Արեւելյան Ասիայում։ Այս երկրում մի գետ կա, որը կոչվում է «հազար դժբախտության գետ».

Ա.Եգիպտոս Բ.Միջագետք Ս. Չինաստան

3. Երկիր, որը գտնվում է Նեղոսի ափին՝ առաջին շեմից մինչև Միջերկրական ծով։

Ա Փյունիկիա Դեպի ԵգիպտոսՀնդկաստանի Ս

4. Երկիր, որը գտնվում է երկու մեծ գետերի միջեւԵփրատև Վագր.

ԲԱՅՑ.Միջագետք V. India S. Phenicia

5. Երկիր, որը գտնվում է Ասիայի հարավում։ Հյուսիսից Հիմալայները ծառայում են որպես նրա սահման:

Ա.Չինաստան Բ. ՀնդկաստանՄիջագետքի Ս

6. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում

Պետք է նստենք և ոտքի կանգնենք

Մեկ անգամ ոտքիդ վեր կաց, ձգվիր,

Երկու թեքվել, ձգվել

Երեք, երեք ձեռքի ծափ,

Գլխի երեք շարժում

Չորս, ձեռքերը ավելի լայն

Հինգ, թափահարեք ձեր ձեռքերը,

Վեցը, սեղանի մոտ, հանգիստ նստիր:

7. Լուծիր գլուխկոտրուկը

Ամբողջ թիմը ներգրավված է: Յուրաքանչյուր լուծված գլուխկոտրուկի համար՝ 5 միավոր:

Չլուծված գլուխկոտրուկներ հանդիսատեսը կարող է կանչել՝ յուրաքանչյուրը ստանալով 5 նշան։ Յուրաքանչյուր թիմ ունի 3 հանելուկ:

TOստրուկ → ստրուկ Լուսարձակ + բաթնա է

Փարավոն

3. ՊաՌ + առագաստ 4. Սպորտ +Ռ ակ

a = և o = a

պապիրուս Սպարտակ

5. Սվին տեր + գույնընթացիկ 6. Սունկ + զարնիցա

և = o

Ոլորել Դամբարան

8. Կապիտանների մրցույթ

Կապիտանները պետք է անվանեն հիմնական բառը՝ նախապես գուշակելով 4 հարց։ Յուրաքանչյուր գուշակված բառի առաջին տառը տեղադրվում է համապատասխան վանդակում: Բոլոր 4 - 4 միավորների համար, 3 - 3 միավորների համար, 2 - 2 միավորների համար, 1 - 1 միավորի համար: Եթե ​​կապիտանը կանչում է հիմնական բառը՝ շրջանցելով հարցերից մեկը, ստանում է + 2 միավոր, եթե ամեն ինչ ասում է՝ 8 միավոր։

Ես կապիտան.

1. «Դեղին գետ»՝ Չինաստանի երկու մեծ գետերից մեկը։ Xուանհե

2. Բանտարկյալ, առանց իրավունքների ու ազատությունների մարդ. Ռաբ

3. Հունաստանի մայրաքաղաք? ԲԱՅՑՖիններ

4. Աստվածների և հերոսների հեքիաթներ. ՄԵթե

II կապիտան.

1. Աստվածության նվեր բերված առարկա կամ Կենդանի էակ? Ֆզոհ

2. Հռոմի լեգենդար հիմնադիրը. Ռօմուլ

3. Հնում այս երկիրը կոչվել է Թա-Կեմետ։ Ինչպե՞ս ենք մենք նրան անվանում հիմա: ԵԵգիպտոս

4. Նա գիտեր միանգամից մի քանի բան անել, իսկ նրան սպանողների թվում էր նաև որդեգրած որդին։ Գէզար

9. Դասի ամփոփում և թիմերի պարգևատրում

Ժյուրին հաշվարկում է թիմերի վաստակած միավորները և հանդիսատեսների վաստակած նշանները: Հայտարարում է հաղթողներին. Պարգեւատրում.

Դասի առաջարկված տարբերակը՝ Հին աշխարհի պատմության վիկտորինան, բավականին արդյունավետ է՝ լուսաբանված նյութը կրկնելու և համախմբելու համար: Այն լավ գիտելիքներ չունեցող ուսանողներին թույլ է տալիս ապացուցել իրենց, քանի որ խաղի ընթացքում նրանք աննկատ տարվում են, ակտիվանում, քանի որ ոչ ոք չի ցանկանում հետ մնալու դիրք գրավել։ Վիկտորինայի ընթացքում ուսանողներն ավելի հեշտ են անգիր անում նյութը՝ անուններ, աշխարհագրական անուններ, փաստեր և իրադարձություններ: Վիկտորինան նպաստում է տղաների համախմբվածությանը, նրանց մեջ զարգացնում կոլեկտիվիզմի զգացումը։ Եվ, իհարկե, դասը, որն անցկացվում է առաջարկված ձևով, ուսանողների մոտ միայն դրական հույզեր է առաջացնում:

Թեմա՝ ՀԻՆ ՀՌՈՄ (փազլների դաս)

Նպատակները:համակարգել գիտելիքները Հին Հռոմի, նշանավոր անձնավորությունների, իրադարձությունների մասին. համախմբել ուսանողների գիտելիքները պատմական հասկացությունների վերաբերյալ. ձևավորել տարբեր հանելուկների հետ աշխատելու հմտություններ, սովորեցնել ստեղծագործական աշխատանք կազմել. խմբերով աշխատելիս կոլեկտիվիզմի և համագործակցության զգացում զարգացնել:

Սարքավորումներ՝ հանելուկներ, խաչբառեր (յուրաքանչյուր խմբի համար), առաջադրանքների քարտեր:

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ.

Ուսուցիչը խոսում է դասի նպատակների և խնդիրների մասին, դասարանը բաժանում է խմբերի:

II. Խմբային աշխատանք հանելուկներով.

1. Խաղը «Սովորիր բառը». (հիշարժան վայրեր Հռոմում):Տեղադրեք տառեր և բացատրեք այս հուշարձանների նշանակությունը հռոմեացիների համար:

1) A r. (Ամֆիթատրոնը հատուկ շենք է

գլադիատորական խաղեր)

1. 
   Ֆ մ. (Ֆորումը Հռոմ քաղաքի գլխավոր հրապարակն է):
2. 
   Դուք. (Թերման հռոմեական բաղնիքներ են):
3. 
   դ. (Ջրամատակարարումը կամարակապ կամուրջ է, որի երկայնքով

ջուրը հոսել է քաղաք.

1. 
   Կ յ. (Կոլիզեյը Հռոմի ամենամեծ ամֆիթատրոնն է):

1. 
   M op e. (Մարսի դաշտը լայն հարթավայր է քաղաքի պարսպից դուրս, որտեղ հավաքվել էին Հռոմի քաղաքացիները):
2. 
   P _ __ n. (Պանթեոնը «բոլոր աստվածների տաճարն է»՝ պատրաստված աղյուսից և բետոնից):
3. 
   Կ ժամը ա. (Տրայանոսի սյունը Դանուբի վրա կայսեր հաղթանակի պատվին կանգնեցված սյուն է):

1. 
   B i c k. (Մեծ կրկեսը վայր է

կառքերի մրցավազք։)

2. «Փոփոխվող» խաղը (Հռոմի աստվածները):

Հավաքի՛ր հռոմեական աստծո անունը տառերից, պատմի՛ր այն, ինչ գիտես նրա մասին։ Մեկ տառը հերթափոխի մեջ ավելորդ է։

ՆՈՒՐՏԻՍԱ (Սատուրնը գյուղատնտեսության, խաղողագործության աստվածն է):ՏԻՐԱՊԻԵ (Յուպիտերը երկնքի, ամպրոպների աստվածն է, աստվածների արքան):ԱՐԿԵՆԵՎ (Վեներան այգիների, սիրո, գեղեցկության աստվածուհին է):ՌԵՍՄԱ (Մարսը պատերազմի աստվածն է):

ՆԱՍՈՒՆՈ (Ջունոն մայրության, կանանց աստվածուհին է): SU WATE (Վեստան օջախի աստվածուհին է):ՈՒՏԵՓՆԻՆ (Նեպտունը ծովի, ջրի աստվածն է):ԿՈՒՐԵՄԻՐԱ (Մերկուրին առևտրի աստվածն է):

3. «Տրամաբանական շղթա» խաղը (Հռոմի պատմության իրադարձություններ):

Բացատրեք, թե ինչպես են բառերը խմբավորվում

Իսկ ո՞րն է այս ցուցակում բացակայող բառը։

1) Տրիբուն, յուգեր, Գրաչի, օրենք, ֆերմերներ, Բրուտուս:

(Գրաչի եղբայրները Հռոմում ժողովրդական տրիբունաներն էին, նրանք օրենք էին կիրառել, ըստ որի ոչ մի ընտանիք չպետք է օգտագործի հազար յուգեր (մոտ քառորդ հեկտարից) ավելի պետական ​​հողատարածք։ Հողերի վերաբաշխման մասին օրենքը հօգուտ սովորական էր։ ֆերմերներ Հավելյալ բառ «Բրուտուս» Կեսարին սպանած սենատոր

2) Կարթագեն, Պիրրոս, Լեգեոն, Հաննիբալ, Միջերկրական, Փո.

(Ք.ա. 3-րդ դարում Հռոմի և Կարթագենի միջև պատերազմներ եղան Միջերկրական ծովում ազդեցության համար: Կարթագենի հրամանատար Հաննիբալը հարձակվեց Հռոմի վրա, մոտեցավ Պո գետին, միավորվեց գալլերի հետ և կռվեց հռոմեական լեգեոնի դեմ: «Պիրրուս» հավելյալ բառը հրամանատար, կռվել է գալլերի հետ մ.թ.ա. 4-րդ դարում):

3) Կապուա, Վեզուվ, սյուներ, Սպարտակ, Կրաս, գլադիատորներ։

(Ք.ա. 74-ին Կապուայի գլադիատորական դպրոցում ապստամբություն բռնկվեց Սպարտակի ղեկավարությամբ: Փախչող գլադիատորները ճամբար ստեղծեցին Վեզուվի հրաբխի գագաթին, շրջակա կալվածքների ստրուկները եկան այստեղ, այստեղից ապստամբները սկսեցին իրենց արշավանք Իտալիայում: Ք.ա. 71-ին Սպարտակի բանակը բախվեց Կրասոսի բանակի հետ և պարտություն կրեց: Լրացուցիչ բառ «սյուներ» - ֆերմերներ, որոնք հող էին վերցնում մշակության համար):

4) Բրեննուս, Սկիպիոն, Գալեր, սագեր, ոսկի, Կապիտոլիում:

(Ք.ա. 4-րդ դարում Գալները հարձակվեցին Հռոմի վրա հյուսիսից, հռոմեացիները պարտվեցին, ողջ մնաց միայն Կապիտոլինյան բլուրը։ Հռոմեացիները ուժասպառ էին և չէին լսում թշնամու մոտենալը։ Սագերը՝ սուրբ թռչուններ, լսելով կողմնակի աղմուկ, արթնացավ և արթնացրեց բոլոր հռոմեացիներին իրենց քրքջոցով (Գալների առաջնորդ Բրեննուսը հռոմեացիներից ոսկի էր պահանջել, որպեսզի հատուցի։ Հավելյալ «Սկիպիոն» բառը Հաննիբալին հաղթած հրամանատարն է։

5) Կոստանդին, Բյուզանդիա, Ներոն, կայսր, եպիսկոպոս, եկեղեցի.

(Կոստանդին կայսրի օրոքIVդարում, կայսրության մայրաքաղաքը տեղափոխվեց հունական Բյուզանդիա քաղաքի վայրը։ Նրա օրոք շատ բան արվեց քրիստոնյաների համար. ստեղծվեցին քրիստոնյաների կազմակերպություններ-եկեղեցիները, քահանաներն ընտրում էին առաջնորդին՝ եպիսկոպոսին։ Լրացուցիչ բառ «Ներոն» - չարաբաստիկ կայսրԻդարում ե.)

Ուղղահայաց: 2.Գրաչիի օրենքը հողերի վերաբաշխման մասին. 4. Կանայի ճակատամարտ. 5. Հանրապետության ստեղծում. 6. Հռոմեական կայսրության անկում.

5. Խաչբառ.

Այս առաջադրանքը կարելի է տալ խաչբառի փոխարեն։ Ուսուցիչը դնում է առաջին բառը, հարցնում է, թե ինչ է նշանակում և հրավիրում է երեխաներին շարունակել իրենց խաչբառը կազմելու աշխատանքը: Թիմերը միավորներ են ստանում գծերը հատելու և բացատրելու համար:

Օրինակ:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Հարցեր.

1. Հռոմի լեգենդար հիմնադիրներից մեկը. 2. Նվաճված երկրներից վերաբնակիչներ. 3. Ավագանին. 4. Հռոմի տիրակալ. 5. Հռոմի կառավարիչ Հանրապետության օրոք. 6. Պլեբեյներից ընտրված պաշտոնյա. 7. Ամֆիթատրոններում ելույթ ունեցող ստրուկներ. 8. Անսահմանափակ իշխանություն ունեցող տիրակալ. 9. Ֆերմերներ, ովքեր հող են վերցրել մշակության համար. 10. Հռոմի հիմնադիրների ժառանգները.

• 
  Ո՞ր հիմնաբառն է հորիզոնական:
• 
  Ի՞նչ է նշանակում այս հայեցակարգը:

(Հանրապետություն- կառավարման ձև, որտեղ կառավարությունը դառնում է «հասարակական գործ»):

	tg			դեպի
				ՄԱՍԻՆ	հ
			4 և	n	Ռ
	լ		մ	-ից	Եվ	Վ	Հայտարարություն		10 էջ
«Ռ	ե	-*-ից	Պ	ժամը	բ	լ	Եվ	ժամը կ	բայց
ՄԱՍԻՆ	բ	ե	-ից	լ	ժամը	բայց	դեպի	ՄԱՍԻՆ	Տ
մ	ե	n	Ռ		11	դ	Տ	լ	Ռ
ժամը	Եվ	բայց	Եվ			Եվ	բայց	ՄԱՍԻՆ	Եվ
լ		Տ	Ի			բայց	Տ	n	գ
						Տ	մասին	ս	Եվ
						մասին	Ռ		Եվ
						Ռ
						ս

							X
							Ռ
Ռ	ե	-ից	Պ	ժամը	բ	լ	Եվ	դեպի	բայց
							-ից			Տ
							Տ			Ռ
			Պ	բայց	Տ	Ռ	Եվ	գ	Եվ	Եվ
							բայց			բ
							Եվ			ժամը
							ե			n

6. Հիմնաբառ (բռնել արտահայտություն):

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
մասին	դեպի	Տ	բայց	մեջ	Եվ	բայց	n

Հայտնի հռոմեացիների դիմանկարները դիտելիս պետք է թվերի փոխարեն դնել համապատասխան անունները և հիմնական արտահայտության մեջ թվերը փոխել տառերով: Եթե ​​դասարանը ուժեղ չէ կամ դասին քիչ ժամանակ է մնացել, կարող եք թվերով և պատրաստի անուններով դիմանկարներ տալ, դա կարագացնի առաջադրանքը:

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
Պ	Եվ	Ռ	Ռ

7	13	14	14	8	15	13	20
Գ	բայց	n	II	ԵՎ	բ	բայց	լ

16	3	17 | 13		բ	18
գ	-ից	3	բայց	Ռ	բ

14	3	6	5	14
n	ե	Ռ	մասին	n

13	1	7	9	2	10
բայց	մեջ	Գ	ժամը	-ից	Տ

32

«Հին Հունաստանի պատմություն» - Նախագծի նպատակը՝ Ընդլայնել և խորացնել ուսանողների գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ։ Ի՞նչ է հունական թատրոնը: Դիդակտիկական նպատակներ և մեթոդական առաջադրանքներ. Որո՞նք են Հին Հունաստանի զարգացման առանձնահատկությունները: Հիմնական հարց՝ տեղեկատվական նյութերի ցանկ. Հին Հունաստանի առասպելներն ու լեգենդները. ընթացքում հետազոտական ​​աշխատանքՈւսանողները սովորում են մշակել և ամփոփել ստացված տեղեկատվությունը:

«Հին Սպարտայի պատմություն» - Միկենյան մշակույթ (աքայական): Բոլոր բնակիչները հրավիրվել են մասնակցելու օրենսդրությանը։ Աթենքի լեգենդը. Սպարտայի միություն. Հին Հունաստան. Հունա-պարսկական պատերազմներ. հնագույն քաղաք-պետություններ. Դրակոնտ. Պերիկլեսի բարեփոխումները. Աթենքի զբաղմունքները. Կրետեի մշակույթի մահը. Առևտուր Նավաշինություն խաղողագործություն.

«Հին Աթենք» - Այսպես ասում էին հին հույները. Պալաեստրա. Աթենքի դպրոցում։ Ճանապարհորդություն Հին Աթենքով. Ակրոպոլիս. Բնության մեջ շատ սքանչելի ուժեր կան, բայց ավելի ուժեղ մարդ չկա։ Կատակերգությունը զվարճալի, զվարճալի շոու է: Սոֆոկլեսի «Անտիգոնե» ողբերգությունը. Հին հունական թատրոն. Պարթենոն. Իսկ եթե դու կամովին լքել ես Աթենքը, ուրեմն դու ուղտ ես։

«Հունաստանի կրոնը» - Հին Հունաստանի կրոնը մշակույթում: Ապոլոնի քույրը. Ճամփորդի հովանավոր. Պան. Աստվածների առաքյալ. Սիրո և գեղեցկության աստվածուհի: Աստված այծի ոտքերով. Աֆրոդիտե. Առևտրի աստված. Օլիմպոսի աստվածները. Աստվածների Տեր. Աստվածների և հերոսների ծագումնաբանություն. Ծագումնաբանական շղթաների նկարագրությունը. Արտեմիս. Զևս. Հին Հունաստանի կրոն.

«Հունաստանի թատրոն» - Վերադարձ. Հին Հռոմ. Թատրոն. Հռոմեական թատրոնը հանդիսատես է, որը նախատեսված է հանրությանը զվարճացնելու համար: Թատրոնի շենքեր. Թատրոնի պատմություն. Միայն շատ ավելի ուշ՝ Սուլլայի դարաշրջանում, Ատելլանին գրական վերամշակում ստացավ։ 1501-ի ճեմարանի 8-1 դասարանի աշակերտուհի Ֆոկինա Լիդիայի աշխատանքը։ Հին Հունաստան հին Հռոմ. Տիտոս Մակկիուս Պլավտուս.

«Թատրոնը Հին Հունաստանում» - Երգիծներ. Գիտեի՞ք ... «կոմոսից»՝ ուրախ երթ։ Կարդացեք 3-րդ կետը էջ 178-179: Հավաքածուի 3 առաջադրանքների ստուգում. «Ուրախ գյուղացիների երգերը». Կատակերգություն. Թատրոնը քաղաքացիների մեջ լուսավորեց ու դաստիարակեց ազնվությունը, բարությունը, սերը դեպի հայրենիք։ Ողբերգություն. Քանի օր տևեցին Օլիմպիական խաղերը: Ե՞րբ են եղել վերջին օլիմպիական խաղերը:

Ընդհանուր թեմայում 33 ներկայացում