Pagrindinės sąvokos: ačiū Kūrėjui
Pamokos tikslas. Pradėti nuo to, kad mokiniai suprastų svarbiausias sąvokas Ortodoksų kultūra, šios kultūros formavimosi logika
Pamokos įranga: piešimo popierius, spalvoti pieštukai ar žymekliai
Per užsiėmimus
aš. Mokinių atsakymai į klausimus, pateiktus rubrikoje „Klausimai ir užduotys“.
Vadovėlyje po šia antrašte išdėstytas užduotis galima papildyti taip.
1. Tikriausiai atkreipei dėmesį į tai, kad žmonės kartais, ką nors išklausę ar atlikę kokį nors darbą, sako: „Garbė Dievui!“. Arba, stebėdami kažkieno nevertą elgesį, susierzinę sušunka: „O Dieve!“. Galbūt mama ar močiutė, išleisdama tave į mokyklą, treniruotę ar tiesiog žaisti į kiemą, po to sako: „Na, eik su Dievu!“.
Ar kada nors susimąstėte, kodėl žmonės taria vienas kitam tokius atsisveikinimo žodžius? Paaiškinkite savo nuomonę šiuo klausimu.
2. Leiskite kiekvienam ant švaraus ir tvarkingo popieriaus lapo nupiešti ramunę ilgais žiedlapiais. Gėlės centre bus didelis žodis DIEVAS.
Ant ramunėlių žiedlapių užrašykite žodžius, kurie, jūsų nuomone, reiškia reiškinius, sąvokas, daiktus, kurie kažkaip susiję su tuo, kas parašyta gėlės centre. Nuspalvink savo ramunę.
3. Dabar pritvirtinkite piešinį prie stovo arba sienos. Papasakokite savo klasės draugams apie tai, kas jūsų mintyse yra glaudžiai susijusi su „DIEVA“ sąvoka, tai yra, įsivaizduokite savo piešinį žodiniais sprendimais.
4. Atkreipkite dėmesį, ar yra žodžių, kurie kartojosi pasakojimuose ir piešiniuose, jūsų ir klasės draugų?
Taigi, jūsų nuomone, DIEVAS yra ... .. (užsirašykite pasikartojančius žodžius) Ar sąraše yra žodžių, kurie yra pagrindiniai pamokos temos žodžiai?
II. Darbas su vadovėlio tekstu.
1. Vadovėlio straipsnio skaitymas sau.
2. Vadovėlio straipsnio perskaitymas pagal išvardintų užduočių atlikimą.
2.1. Vadovėlio straipsnyje skirtingi personažai vienaip ar kitaip išreiškia skirtingi požiūriai apie Dievą. Kaip Dievą įsivaizduoja Vania, Lenočka, fizikos mokytoja, rusų kalbos mokytoja. Raskite atsakymą vadovėlio straipsnyje ir užrašykite į lentelę:
|
Dievas už Vaniją |
Dievas už Heleną |
Fizikos mokytojui Dieve |
Literatūros mokytojui |
|
Dievas už tave..... |
|||
2. Atsakymų į šiuos klausimus aptarimas:
Ar norint daryti gera, reikia jėgos? Kokia tai jėga: fizinė, valios, dvasinė jėga?
Ar pasikeis jūsų elgesys, jei žinosite, kad kažkas, kas jus myli, nuolat jus stebi?
Kokie jausmai paskatino Vaniją, kai jis puolė gelbėti kačiuką?
Kas stipresnis, protingesnis, protingesnis: Vania ar kačiukas?
Kas gali sutrukdyti Vanijai išgelbėti kačiuką? Ar buvo kokių nors vidinių jėgų, galinčių neleisti išgelbėti kačiuko?
III. Darbas su papildoma informacija (šoninė juosta).
Įprasminti tai papildomoje informacijoje
Į ką žmogus kreipėsi, jei apie Tą, į kurį kreipėsi, parašyta taip: „Ir žmogus atsisuko į tą, kuris ...“.
Darbas su papildoma medžiaga gali būti papildytas šiomis medžiagomis.
Žodžio Dievas kilmė
Šis žodis į rusų kalbą pateko iš labai senos kalbos, kurią prieš septynis tūkstančius metų (tai yra iki penktojo tūkstantmečio prieš Kristų) kalbėjo mūsų ir daugelio kitų Europos bei Rytų tautų (įskaitant indėnus) protėviai. Šia senovės indoeuropiečių kalba “ klaida" arba " bhaga"- tai dalis, dalis, dalis, dalis. Tada šis žodis pradėjo žymėti tą, kuris dalija šias dovanas, tai yra patį Dievą.
Ar tu žinai?
Žodis "ačiū" – Tai sutrumpintas dviejų žodžių tarimas: SPASI Ir DIEVAS, DIEVAS – gelbėk Dievą (tas pats).Šiais žodžiais žmonės išreiškia dėkingumą Dievui: „Gelbėk, Viešpatie!“.
Kas yra ačiū? – mandagumo žodis, ritualas, palinkėjimas? Jei nori, kas tada?
Kokį sinonimą galite pasirinkti: Dieve, išgelbėk jus -.
Kada dera tiesiog padėkoti, o kada Viešpats jus išgelbės?
IY. Skaitydamas A.K. eilėraštį Tolstojus
Eilėraščio supratimas šiais klausimais:
Perskaitykite eilėraščius, pabraukite nesuprantamas eilutes, užduokite klausimus, kurių atsakymai padės suprasti eilėraščio prasmę.
Kodėl žodis Žodis Ar eilėraštis rašomas didžiosiomis raidėmis?
Kaip suprasti frazę „Viskas, kas gimsta iš Žodžio... trokšta vėl į jį sugrįžti“?
Kaip suprasti frazę „Visi pasauliai turi vieną pradžią»?
Koks, anot poeto, kūrimo tikslas? Raskite eilutę, kuri atsakytų į šį klausimą.
Kokius gamtos dėsnius galite stebėti aplink save? Kaip gamta paklūsta šiems dėsniams?
Y . Apibendrinant pamoką. Mokinių atsakymai į vadovėlio klausimus ir papildomus klausimus.
– Kokią galią turėjo omenyje rusų kalbos mokytojas
– Pabandykite suprasti ryšį tarp žodžių Dievas, turtingas, vargšas. Kas yra jų šiuolaikinė prasmė?
– Ar sutinkate, kad gėris, padarytas per prievartą, nustoja būti geras? Kaip tai galima paaiškinti?
- Pasikalbėkite su savo tėvais, artimaisiais: gal jie gali papasakoti apie žmones (jų pažįstamus ar istorines asmenybes), kurie padarė kokį nors poelgį, tikrai gerą, reikalingą ne tik artimiesiems, bet ir visiškai svetimiems žmonėms, ir jie tai padarė. nesavanaudiškai, dėl Dievo meilės.
Užduotis skirta įsisavinti šią pamokos temą:
Kaip manote, ar gali žmogus bendrauti su Dievu, o jei taip, kaip jam tai pavyksta?
Per užsiėmimus.
skaidrė 1
aš . Pamokos pradžios organizavimas . Muzikos garsai (G. Hendel „Aleliuja“)
II . Pasiruošimas naujos medžiagos suvokimui.
1. žodyno darbas
„Aleliuja“ yra hebrajiškas žodis, reiškiantis šlovinti Dievą, šlovinti Dievą.
Šiandien mes tęsiame naujo dalyko – stačiatikių kultūros pagrindų – studijas. Šiose pamokose kalbėsime apie svarbiausią, svarbiausią dalyką mūsų gyvenime.
Rasite atsakymus į tokius svarbius klausimus kaip:
Iš kur atsirado dangus ir žemė?
Kaip sutvarkytas mūsų pasaulis?
Pagalvokime, kas yra žmogaus siela?
Kaip gyventi, kad taptum laimingas vyras?
Kaip atskirti gėrį nuo blogio?
skaidrė 2
Perskaitykite, kokia bus mūsų pamokos tema? (Mokinys skaito žodžius lentoje.)
II. Įvadas į temą. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas.
Žiūrėti animacinį filmuką „Tai mano pasirinkimas“ (pradžia)
Tikriausiai atkreipei dėmesį į tai, kad žmonės kartais, ką nors išklausę ar atlikę kokį nors darbą, sako: „Garbė Dievui!“. Arba, stebėdami kažkieno nevertą elgesį, susierzinę sušunka: „O Dieve!“. Galbūt mama ar močiutė, išleisdama tave į mokyklą, treniruotę ar tiesiog žaisti į kiemą, po to sako: „Na, eik su Dievu!“.
Ar kada nors susimąstėte, kodėl žmonės taria vienas kitam tokius atsisveikinimo žodžius? Paaiškinkite savo nuomonę šiuo klausimu.
3. Savarankiškas darbas.
Ką Dievas reiškia kiekvienam iš jūsų? Išspręskime tai atlikdami šią užduotį. Ant jūsų stalų yra saulės. Centre parašykite žodį DIEVAS. Bet pirmiausia perskaitykite skyrių „Įdomu“.
skaidrė 3
"Tai įdomu"
(Parašyta interaktyvioje lentoje)
Ant saulės spindulių užrašykite tuos žodžius, kurie, jūsų nuomone, reiškia reiškinius, sąvokas, objektus, kurie kažkaip susiję su tuo, kas parašyta saulės centre.
Padėkite šią saulę ant stalo krašto. Prie jo grįšime vėliau.
skaidrė 4
4. Mokytojo pasakojimas "Dievas yra pasaulio Kūrėjas"
po žodžiu Dievas stačiatikybėje suprantamas Kūrėjas, sukūręs visą pasaulį ir žmogų.
Iš kur atsirado pasaulis?
Yra dvi versijos. Kai kurie žmonės kalba apie visatos Didžiojo sprogimo teoriją. Čia į pagalbą ateina mokslai: astronomija, fizika, biologija.
Ir yra žmonių, kurie tiki ir tiki, kad Dievas buvo visko Kūrėjas.
Pagalvokime kartu. Ar viskas nutiko atsitiktinai? Ar kada nors statėte namą iš kubelių? O jei kubelius tik išpilsi ant grindų, gausi namą?
(Ne, kažkas turi tai sugalvoti ir sukurti.)
O jei į sąsiuvinį rašysite raides ir žodžius, ar pasaka vystysis savaime?
(Kad atsirastų pasaka, ją reikia sugalvoti ir parašyti).
Ar žmogus gali sukurti dangų, žvaigždes, saulę, žemę?
Žiūrėkite animacinį filmuką ir atsakykite į šį klausimą.
Žiūrėti animacinį filmuką „Pasaulio sukūrimas“
5. Dirbkite su nauja tema.
(Ant lentos kabo piešimo popierius. Viršutiniame dešiniajame kampe nupiešta saulė).
Pas mus saulė. Ko jam trūksta?
(Lučikovas).
Ar yra kažkas pasaulyje, ko Dievas negali padaryti?
(Jis gali viską).
Priklijuokite spindulį prie saulės: visagalybė.
Dievas yra malonus. Ką tai reiškia?
(Padaro gera pasauliui, žmogui).
Ar Dievas mus myli? Ar jis visus myli?
Klijuojame siją: meilė.
Ar manote, kad buvo laikas, kai Dievo nebuvo?
(Jis visada buvo, nes sukūrė pasaulį. Jis gyvena už pasaulio ribų. Jis visada buvo, yra ir bus.)
Mes klijuojame trečią siją: amžinybė.
Ar įmanoma ką nors nuslėpti nuo Dievo? Galime ką nors nuslėpti nuo mamos. Pavyzdžiui, paslapčia padovanokite jai atviruką. Bet Dievas viską mato, viską žino. Jis žino, kas yra mūsų širdyse, ką mes galvojame.
Klijuojame 4 siją: visažinis.
Vaikinai, ar žinote, kas jie tokie? krikščionys ?
(Krikščionys yra žmonės, tikintys Dievą Jėzų Kristų, nuo tėvų iki vaikų nešiojimo krikščioniškas tikėjimas daugelį metų.)
Kuris iš jūsų turi mamą, tėtį, močiutę, kiti giminaičiai laiko save stačiatikiais, eina į bažnyčią, meldžiasi?
Kuris iš jūsų buvo šventykloje?
Už ką žmogus meldžiasi šventykloje? Ko jis prašo maldose už save ir savo artimuosius?
Kad taptų stačiatikių krikščioniu, žmogus turi būti pakrikštytas. Kuris iš jūsų yra pakrikštytas?
Šiandien Rusijoje yra daug nuoširdžiai tikinčių ortodoksų krikščionių, tai yra žmonių, kurie tiki Dievą ir tinkamai jį šlovina.
B) Mokytojo istorija.
Deja, yra žmonių, kurie nieko nežino apie Dievą ir todėl tiki, kad Dievo nėra. Galite paklausti: „Ar tikintieji mato Dievą? Iš kur jie apie tai žino?"
Iš Biblijos žinome, kad Dievas yra nematomas. Tačiau daugelis mums svarbių dalykų pasaulyje yra nematomi. Mes nematome oro, kuriuo kvėpuojame ir be kurio negalime gyventi.
Džiaugsmas, gerumas, meilė – nuostabūs jausmai – taip pat negali būti paliesti, pamatyti – jaučiame juos širdimi.
Tikintieji jaučia Dievo buvimą savo širdyse. Kiekvienas ortodoksas krikščionis žino, kad jei mes kreipiamės į Viešpatį (kaip Dievas vadinamas) net mintyse, į save – jis mus išgirsta.
Žmogaus atsigręžimas į Dievą vadinamas malda. Visose sunkiose gyvenimo situacijose galime kreiptis į Dievą su malda, prašyti Jo mums padėti. Ir šis tikėjimas suteikia žmogui stiprybės, jis įveikia visus sunkumus savo kelyje, daryti gerus darbus.
Žiūrėti animacinį filmą „Tai mano pasirinkimas“ (pabaiga)
Įvadas į Bibliją.
Mes mokomės apie Dievą iš Biblijos (Šventojo Rašto).
(Rodoma Biblija vaikams).
Biblija yra labai sena knyga, kurią daugiau nei prieš 2000 metų pradėjo rašyti ypatingi žmonės, vadinami pranašais.
Biblijoje (Šventajame Rašte) slypi dieviškoji išmintis, kurią galima suprasti tik tada, kai išmokstame suprasti kiekvieno žodžio dvasinę prasmę.
Biblija mums sako, kaip teisingai tikėti Dievu ir verta jį gerbti. Ši knyga yra skaitomiausia, skaitoma daugiau nei bet kuri kita knyga visame pasaulyje.
Ką mums reiškia Dievas?
Dievas yra Kūrėjas, laisvė, protas, sąžinė, gerumas, meilė. Dievas visada buvo tik Meilė ir Jam nereikia nieko teisti, nes Jis myli visus.
Patikrinkite savo saulę. Patikrinkite savo prielaidas.
Kas dar nupiešta ant whatman popieriaus?
(ramunėlių).
Ar ramunėlė atrodo kaip saulė? Kaip?
Bet ji nešviečia. Dievo paveikslas slypi žmogaus sielos galiose ir savybėse, bet ne žmoguje.
Dievo savybės užrašytos ant spindulių. Ką gali padaryti žmogus? Pavyzdžiui, piešti paveikslą, kurti muziką, statyti namą ir pan.
Žiedlapio pritvirtinimas: kūryba.
Kas parašyta ant antrojo spindulio?
Ar gali žmogus mylėti?
(Mes galime labai mylėti mamą, tėtį, seserį.)
Tai yra, mes galime mylėti. Klijai: meilė.
Kas parašyta ant 3 spindulio?
(Amžinybė).
Ar buvo laikas, kai mūsų nebuvo?
Taip, kaip prieš 100 metų. Turime pradžią. Ar ateis laikas, kai mūsų nebebus?
(Kai mes mirštame)
Žmogus turi sielą. Ji nemirtinga. Ar buvo laikas, kai jos nebuvo? Kūnas miršta, bet siela išlieka.
Mes klijuojame žiedlapį: sielos nemirtingumas.
Kas parašyta ant 4-ojo spindulio?
(Visažinystė).
Dievas viską žino. Ar gali žmogus viską žinoti?
Gal ką nors sužinoti?
Jis turi protą, atmintį, gebėjimą logiškai mąstyti, mąstyti.
Mes klijuojame žiedlapį: atspindys.
Praktinis darbas.
Išanalizavome kiekvieno iš mūsų turimas sielos savybes. Sukūręs žmogų Dievas davė jam ypatingų dovanų. Dar kartą atkreipkite dėmesį į pamokos temą – „Žmogus ir Dievas stačiatikybėje“. Ir žmonės seniai galvojo, kokias savybes turi turėti, kaip elgtis, kad priartėtų prie Dievo.
Suskirstykime žodžius į dvi grupes: „Kas skiria žmogų nuo Dievo? ir "Kas padeda žmogui būti arčiau Dievo?"
(Žodžiai ant lapų. Vaikai pasirenka žodį, atspausdintą ant lapo, ir, priklausomai nuo atsakymo, tampa kairėje arba dešinėje lentos pusėje.)
(Studentų darbas prie lentos su jų pasirinkimo pagrindimu)
| Kas padeda žmogui būti arčiau Dievo? darbštumas, kuklumas, paklusnumas, sąžiningumas, nuolankumas, išmintis, gerumas, sąžinė, gailestingumas, dosnumas, meilė. |
skaidrė 7
Kaip galima apibendrinti žodžius iš pirmųjų kopėčių vienu žodžiu?
Ar tikrai lengva vaikščioti šiais žingsniais kiekvieną dieną?
Bet kiekvienas geras poelgis palieka pėdsaką galvoje, mūsų sieloje.
Kokie dalykai, kuriuos darai, teikia džiaugsmo tavo tėvams ir aplinkiniams?
Drugeliai bus mūsų dorybės. Iš kokio popieriaus juos gaminsime?
(Iš šviesių, nes jos yra dorybės).
(Galite atsispausdinti drugelių kontūrus. Vaikai juos spalvina ryškiais pieštukais).
Danila, kur sėdės tavo drugelis? Kaip tu ją pavadinsi? Kokia žmogaus savybė tau patinka ar ką norėtum veikti?
Kaip vienu žodžiu apibendrinti žodžius iš antrųjų kopėčių?
Jei žiūrime į save, ar visada esame paklusnūs, malonūs? Turime blogų darbų. Pagaminkime kirminų – tai bus mūsų trūkumai.
(Iš kaspinėlių, prie jos priklijuojama burna - origami technika. Galima marginti.)
Kokius dažus imsime nuo kirminų?
(Tamsiai žalia).
Kur montuosime takelius?
(Whatman popieriaus apačioje).
Ar mums bus lengva gyventi su savo trūkumais? Labai sunku jų atsikratyti. Pastatykime stebuklingą tvorą. Jis neleis vikšrams (mūsų kaltėms) išvyti drugelių (mūsų dorybių).
Kai mumyse yra pyktis, kaip galime jo atsikratyti?
(Suvaržykite save).
Tam yra greitas. - Tai vienas iš mūsų nuostabios tvoros štangų.
Turime mecenatus, nematomus pagalbininkus ir galime į juos kreiptis. Su kuo?
(NUO malda).
Tai jau antrasis piketas.
Tačiau to neužtenka. Turime dirbti patys. Kai išmokstame rašyti, iš pradžių nepavyksta, uoliai piešiame raides, o paskui išmokstame gražiai rašyti. Turime dirbti patys.
3-ioji tvora - dirbti.
Turime tris štaketinus: pasninką, maldą ir darbą. Jei tik melsimės, ar tai mums padės?
Visa tai turime daryti kartu. Vienijantis taškas yra Vera. Prikalame juostą ir sujungiame tris piketus.
skaidrė 8
Nauda "Post"
(Ant mokytojo stalo: žirklės, degtukai, arbatos maišelis, tuščia stiklinė, stiklainis)
Pasninkas ir malda yra du sparnai. Ar yra žmonių, kurie meldžiasi ir pasninkauja?
(Tėve, tikintieji...)
Ir ar jie gali skristi?
Turiu arbatos maišelį. Ar jis gali skristi?
(Ne, krenta).
Kodėl jis krenta?
(Jis suvyniotas į foliją, o ji traukia jį žemyn.)
Mūsų sieloje yra krūvis, kuris mus traukia žemyn. Tai nuodėmė.
Ar galime pašalinti nuodėmę iš sielos?
(Galime prisipažinti.)
Išpažintis yra atgaila už savo nuodėmes. Ir Viešpats per kunigą atleidžia žmogui jo nuodėmes.
Nuimame foliją. Maišelį laikome už virvelės. Jis niekur neskrenda. Virvė – žmogaus pamiršta skola. Kuris? Šio pažado jis neįvykdė, pamokų neišmoko, knygos laiku negrąžino bibliotekai. Ar galima su tuo susitvarkyti?
(Taip, paprašykite atleidimo...)
O jeigu jie įsižeidė ir neprašė atleidimo? Pavyzdžiui, parduotuvėje užlipus kam nors ant kojos. Ir to žmogaus daugiau niekada nematė. Jis buvo lankytojas. Ką daryti? Kaip atsikratyti šios nuodėmės?
Gavėnia – laikas padėti sau. Gavėnios išvakarėse yra ypatinga diena - Atleidimo sekmadienis. Visi žmonės šią dieną prašo atleidimo ir atleidžia tiems, kurie juos įžeidė.
Nuplėšiame nuo maišelio virvę. Galite atsikratyti trūkumų. Žiūrėk, krepšys baltas, švarus. Dievas visada pasiruošęs mums padėti. Pasninkas – ypatingas laikas. Pavyzdžiui, atsistokite ir pažiūrėkite į piktogramą. Nebėk į šventyklą. Galite perskaityti maldą. Jei nežinai maldos, tai padaryk bent ką nors, šiek tiek Dievo link.
Maišelyje yra juodosios arbatos lapeliai. Tai mūsų nuodėmės, kurios mus traukia žemyn. Kas tai? Kažkas ilgai žiūri animacinius filmus – ar tai nuodėmė? Kažkas mėgsta saldumynus – ar tai nuodėmė?
Tik reikia save tramdyti: jei pavyksta be saldumynų, valgykite mažiau; žiūrėti animacinius filmus trumpiau.
Supilkite arbatos lapus į stiklinę. Krepšys švarus ir baltas.
Paštas – du sparnai. Be maldos to nereikia. Kas yra malda?
(Pokalbis su Dievu).
Malda turi būti karšta. Krepšį padegėme, krepšys nuskriejo. Yra dulkių. Kas tai? Tai mūsų nuodėmės.
Ugdomosios veiklos atspindys.
Vaikinai, apie kokią temą šiandien galvojome klasėje?
Ką naujo kiekvienas atrado ir išmoko pats?
Apie kokias dvasines ir moralines problemas ši pamoka privertė susimąstyti?
Pamokos pabaigoje ant lapelių užrašykite, ko neturėtumėte daryti gyvenime arba ko jums reikia, kad būtumėte žmonėmis, ir pridėkite šį lapą prie lentos.
(Mokiniai gauna popieriaus lapelius refleksijos etapui ir rašo teiginius. Tada juos pritvirtina prie lentos:
Niekada nesidžiaugti;
negalima nekęsti;
Neerzinkite žmogaus įžeidžiančiais žodžiais;
Nekovoti;
Nevogk, neapgaudinėk;
Nepasiduokite blogiems pavyzdžiams;
Svarbu būti maloniam ir teisingam, išsivaduoti nuo blogio.)
Svečiai šiuo metu atlieka kūrybines užduotis.
Kūrybinės užduotyssvečiams
Dievas savo Dvasia yra visur visatoje
Dievas gali būti bet kur, jei to nori
Dievas gali būti ten, kur žmogus to nori, kai šaukiasi Dievo Vardo
Neturi įtakos žmogaus gyvenimui
Padeda gyventi, nes tikėjimas stiprina žmogų, daro jį stipresnį sunkiose gyvenimo situacijose, o žmogus žino, į ką gali kreiptis
Apsunkina žmogaus gyvenimą, nes reikia laikytis skirtingų taisyklių
Kaip jūs suprantate posakį „Dievo buvimas visur“?
Tikėjimas Dievu
Dievas buvo pats sukurtas
Jis sukūrė šį pasaulį
Jis padeda žmonėms kūryboje
Jis gali padaryti viską, išskyrus tai
Viešpats suteikė žmonėms laisvę rinktis tarp gėrio ir blogio
Jis nenori išlaisvinti pasaulio nuo blogio
Kodėl Dievas vadinamas Kūrėju?
Kodėl Visagalis Dievas nepasirūpina, kad pasaulyje nebūtų blogio?
5. suskirstykite žodžius į 2 grupes
nuodėmė, malda, nuolankumas, pasninkas, apgaulė, pasipiktinimas, pagarba įstatymams, rūpestis artimaisiais, meilė artimui, nepaklusnumas, puikybė, šykštumas, įsakymų laikymasis, dorybės, įžūlumas, ydos
7. Užbaikite frazę.
reikalavimas, pastaba, malda
______________________ žmogus gali prašyti Dievo pagalbos.
8. Tęskite frazę
natūralus fenomenas, astrologinė prognozė, Šventasis Raštas
Dievas atskleidžia Save pažinimą _________________________.
Ką Dievas daro žmogui?
skaidrė 10
Išvestis : Ką Dievas daro žmogui?
saugo ir gelbsti
gerai moko
padeda būti laimingam
skaidrė 11
Yra Dievas, yra pasaulis, jie gyvena amžinai,
O žmonių gyvenimas yra momentinis ir apgailėtinas,
Bet viskas yra žmogaus viduje,
Kas myli pasaulį ir tiki Dievą.
Nikolajus Gumilė in
skaidrė 12
skaidrė 13
Namų darbai ( lakštai išdalinta vaikams su namų darbais).
Nupieškite paveikslėlį arba parašykite esė apie:
"Geras kelias. Koks jis yra?"
sukurti animacinių filmų rėmelius" Kūrybos dienos(prie kiekvieno „kadro“ padėkite skaičių – pagal sukūrimo dienas; galite trumpai parašyti, kas ar kas buvo sukurta tą dieną.)
Svečių gautas kūrybines užduotis analizuosime kitoje pamokoje.
Dabar klausykite palyginimo „Dievas ir žmogus“.
Palyginimas „Dievas ir žmogus“ (žiūrint vaizdo įrašą)
Temriuko rajonas, Vinogradno gyvenvietė
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
12 pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla
Savivaldybės formavimas Temryuk rajonas
Pamokos santrauka kursui „Pagrindai religinės kultūros ir pasaulietinė etika“, naudojant sveikatą tausojančių technologijų elementus
Pamokos tema:
„Žmogus ir Dievas stačiatikybėje“
muzikos mokytojas MBOU vidurinė mokykla №12
Vinogradny
ORKSE 4 klasėje Pamoka Nr.3 data 09.20. 2012 m
Pamokos tema: „Žmogus ir Dievas stačiatikybėje“.
Pamokos tikslas:
Svarbiausių sąvokų, kuriomis remiasi ortodoksų kultūra, supratimas, šios kultūros formavimosi logika. Susipažinimas su tikinčiųjų idėjomis apie Dievą.
Pamokos tikslai:
Mokomoji medžiaga: išmokti tikinčiųjų idėjų apie Dievo savybes ir suprasti, ką jos reiškia. Išmokite paaiškinti žmonių idėjų apie Dievą ryšį su gėrio dėsniais
Kuriama: sužinokite, kad pasaulis persmelktas Dievo meilės, o Dievas myli ir saugo kiekvieną žemėje gyvenantį žmogų.
auklėjimas: ugdyti požiūrį į dėkingumo žodžius, įsisavinti idėjas apie gėrio dėsnius.
Veikla:
Pokalbis, komentuojamas skaitymas, pasakojimas žodžiu, darbas su iliustracine medžiaga, savarankiškas darbas su informacijos šaltiniais, kūrybinio pokalbio ruošimas su šeimos nariais, dalyvavimas edukaciniame dialoge.
Pagrindiniai terminai ir sąvokos:
Ačiū, Kūrėju, Išmintis, Visagalybė, Visur, Meilė
Pamokos žodynas:
Kūrėjas- žodis kūrėjas reiškia atlikėją, kažkokių specifinių (kūrybinių) poelgių kūrėją, pavyzdžiui, taip vadiname menininką, rašytoją, poetą, kompozitorių, architektą, o jų darbai yra kūryba. Pats kūrimo procesas vadinamas kūryba. Mūsų visata yra Dievo, visatos kūrėjo, kūrinys. Jis sukūrė, sukūrė būtį Žemėje. Jis taip pat apdovanojo žmogų, Jo kūrybą, gebėjimu kurti ir kurti savo pasaulį – žmogiškosios, materialinės kultūros pasaulį.
Vaizdinės priemonės:
Ikonų (Trejybės, Gelbėtojo ir kitų) reprodukcijos, ikonos, vaizduojančios Kristų Išganytąjį, liturginių knygų nuotraukos, G. Doré graviūros „Saliamono teismas“ reprodukcija, M. Vrubelio paveikslas „Nusileidimas Šventoji Dvasia“, mozaikos „Kristus“ nuotrauka iš Hagia Sophia bažnyčios Konstantinopolyje, M. Nesterovo „Kristus“ iš Mortos ir Marijos vienuolyno Maskvoje užtarimo bažnyčios; N. Lomtevo paveikslų reprodukcijos „Kalno pamokslas“, G. Gagarino „Paralitiko išgydymas“.
Pagrindiniai pamokos klausimai:
Kokias dovanas Dievas davė žmogui?
Kaip tikėjimas Dievu gali paveikti žmonių veiksmus?
Įranga: kompiuteris, projektorius, pristatymas "Žmogus ir Dievas stačiatikybėje", popierius, spalvoti pieštukai.
Užsiėmimų metu:
Organizacinis momentas (1 skaidrė) Mokinių atsakymai į klausimus patalpintas antraštėje „Klausimai ir užduotys“Vadovėlyje po šia antrašte išdėstytas užduotis galima papildyti taip:
Tikriausiai atkreipei dėmesį į tai, kad žmonės kartais, ką nors išklausę ar atlikę kokį nors darbą, sako: „Garbė Dievui!“. Arba, stebėdami kažkieno nevertą elgesį, susierzinę sušunka: „O Dieve!“. Galbūt mama ar močiutė, išleisdama tave į mokyklą, treniruotę ar tiesiog žaisti į kiemą, po to sako: „Na, eik su Dievu!“.
(3 skaidrė) Ar kada nors susimąstėte, kodėl žmonės taria vienas kitam tokius atsisveikinimo žodžius? Paaiškinkite savo nuomonę šiuo klausimu.
(4 skaidrė) Tegul kiekvienas iš jūsų ant švaraus ir tvarkingo popieriaus lapo nupieši ramunę ilgais žiedlapiais. Gėlės centre bus didelis žodis DIEVAS.
(5 skaidrė) Ant ramunėlių žiedlapių užrašykite žodžius, kurie, jūsų nuomone, reiškia reiškinius, sąvokas, daiktus, kurie kažkaip susiję su tuo, kas parašyta gėlės centre.
Nuspalvink savo ramunę.
- Dabar pritvirtinkite piešinį prie stovo ar sienos. Papasakokite savo klasės draugams apie tai, kas jūsų mintyse yra glaudžiai susijusi su „DIEVA“ sąvoka, tai yra, įsivaizduokite savo piešinį žodiniais sprendimais.
Atkreipkite dėmesį, ar yra žodžių, kurie kartojosi pasakojimuose ir piešiniuose, jūsų ir klasės draugų? Taigi, tavo nuomone, DIEVAS yra ..... (užsirašyk pasikartojančius žodžius) Ar sąraše yra žodžių, kurie yra pamokos temos raktiniai žodžiai?
3. Pamokos tema: „Žmogus ir Dievas stačiatikybėje“. (6 skaidrė)
Darbas su vadovėlio tekstu
Skaityti sau vadovėlio straipsnį.
Vadovėlio straipsnio perskaitymas pagal išvardintų užduočių atlikimą. Vadovėlio straipsnyje skirtingi personažai vienaip ar kitaip išreiškia skirtingas idėjas apie Dievą. Kaip Dievą įsivaizduoja Vania, Lenočka, fizikos mokytoja, rusų kalbos mokytoja. Raskite atsakymą vadovėlio straipsnyje ir užrašykite jį į lentelę: Dievas už Vaniją - Dievas už Lenočką - Dievas už fizikos mokytoją - Dievas už literatūros mokytoją - Dievas už tave.
(7 skaidrė)
Aptarkite atsakymus į šiuos klausimus: (8–9 skaidrė)
Ar norint daryti gera, reikia jėgos?
Kokia tai jėga: fizinė, valios, dvasinė jėga?
Ar pasikeis jūsų elgesys, jei žinosite, kad kažkas, kas jus myli, nuolat jus stebi?
Kokie jausmai paskatino Vaniją, kai jis puolė gelbėti kačiuką?
Kas stipresnis, protingesnis, protingesnis: Vania ar kačiukas?
Kas gali sutrukdyti Vanijai išgelbėti kačiuką?
Ar buvo kokių nors vidinių jėgų, galinčių neleisti išgelbėti kačiuko?
Vizualinė gimnastika
Matymo lauko išplėtimas.
Abiejų rankų rodomuosius pirštus padėkite priešais save ir po kiekvieno piršto seka savo akis: dešinė akis seka dešinįjį, kairė akis - kairę. Išskleiskite pirštus ir sujunkite juos. Sujunkite juos... ir nukreipkite priešingomis kryptimis į kitų žmonių vietas: dešinįjį pirštą (ir dešinę akį) į kairę, o kairįjį pirštą (ir kairiąją akį su juo) į dešinę. Grįžkite į savo vietas. Sukame dešinįjį pirštą pagal laikrodžio rodyklę, o kairįjį – prieš ir sekame juos akimis. Užmerkite akis ir suskaičiuokite iki 10.
Darbas su papildoma informacija (šoninė juosta)
Įprasminti tai papildomoje informacijoje:
Į ką žmogus kreipėsi, jei apie Tą, į kurį kreipėsi? Parašyta taip: „Ir vyras atsigręžė į tą, kuris ...“. (11 skaidrė)
Darbas su papildoma medžiaga gali būti papildytas šiomis medžiagomis
Žodžio Dievas kilmė (13 skaidrė)
Šis žodis į rusų kalbą pateko iš labai senos kalbos, kurią prieš septynis tūkstančius metų (tai yra iki penktojo tūkstantmečio prieš Kristų) kalbėjo mūsų ir daugelio kitų Europos bei Rytų tautų (įskaitant indėnus) protėviai. Šioje senovės indoeuropiečių kalboje „baga“ arba „bhaga“ yra dalis, dalis, dalis, dalis. Tada šis žodis pradėjo žymėti tą, kuris dalija šias dovanas, tai yra patį Dievą.
Ar tu žinai?
Žodis "ačiū" – Tai sutrumpintas dviejų žodžių tarimas: SPASI Ir DIEVAS, DIEVAS – gelbėk Dievą (tas pats).Šiais žodžiais žmonės išreiškia dėkingumą Dievui: „Gelbėk, Viešpatie!“.
Kas yra ačiū? - mandagumo žodis, ritualas, palinkėjimas?
Jei nori, kas tada?
Kokį sinonimą galite pasirinkti: Dieve, išgelbėk jus -.
Kada dera tiesiog padėkoti, o kada Dievas gelbsti
Kūno kultūros minutė
Merginos ir berniukai
Merginos ir berniukai šokinėja kaip kamuoliukai šokinėja ant dviejų kojų
Jie trypia kojomis, ploja rankomis, trypti, ploti
linkteli galva, linkteli galvomis
Ir tada jie ilsisi . atsisėskite, padėkite rankas po skruostu
4. Eilėraščio skaitymas
Eilėraščio supratimas.
Perskaitykite eilėraščius, pabraukite nesuprantamas eilutes, užduokite klausimus, kurių atsakymai padės suprasti eilėraščio prasmę. Kodėl žodis Žodis eilėraštyje rašomas didžiąja raide? Kaip suprasti posakį „Viskas, kas gimsta iš Žodžio... trokšta vėl prie jo sugrįžti“? Kaip jūs suprantate posakį „Visi pasauliai turi vieną pradžią“? Koks, anot poeto, kūrimo tikslas? Raskite eilutę, kuri atsakytų į šį klausimą. Kokius gamtos dėsnius galite stebėti aplink save? Kaip gamta paklūsta šiems dėsniams?
5. Pamokos apibendrinimas.
Mokinių atsakymai į vadovėlio klausimus ir papildomi klausimai
Kokią galią turėjo omenyje rusų kalbos mokytojas
Pabandykite suprasti ryšį tarp žodžių Dievas, turtingas, vargšas. Kokia jų šiuolaikinė prasmė?
Ar sutinkate, kad gėris, kuris daromas priverstinai, nustoja būti geras? Kaip tai galima paaiškinti?
Pasikalbėkite su savo tėvais, artimaisiais: gal jie gali papasakoti apie žmones (jų pažįstamus ar istorines asmenybes), kurie padarė kokį nors tikrai gerą darbą, reikalingą ne tik savo artimiesiems, bet ir visiškai svetimiems žmonėms, ir tai padarė nesavanaudiškai, dėl Dievo meilės. . (14 skaidrė)
Užduotis skirta įsisavinti šią pamokos temą:
Kaip manote, ar gali žmogus bendrauti su Dievu, o jei taip, kaip jam tai pavyksta?
0 "style="border-collapse:collapse;border:none">
Pagrindinės sąvokos: ačiū Kūrėjui
Pamokos tikslas. Pradėti mokiniams suvokti svarbiausias sąvokas, kuriomis remiasi ortodoksų kultūra, šios kultūros formavimosi logiką.
Pamokos įranga: piešimo popierius, spalvoti pieštukai ar flomasteriai
Užsiėmimų metu:
I. Mokinių atsakymai į klausimus, pateiktus rubrikoje „Klausimai ir užduotys“
Vadovėlyje po šia antrašte išdėstytas užduotis galima papildyti taip.
1. Tikriausiai atkreipei dėmesį į tai, kad žmonės kartais, ką nors išklausę ar atlikę kokį nors darbą, sako: „Garbė Dievui!“. Arba, stebėdami kažkieno nevertą elgesį, susierzinę sušunka: „O Dieve!“. Galbūt mama ar močiutė, išleisdama tave į mokyklą, treniruotę ar tiesiog žaisti į kiemą, po to sako: „Na, eik su Dievu!“.
Ar kada nors susimąstėte, kodėl žmonės taria vienas kitam tokius atsisveikinimo žodžius? Paaiškinkite savo nuomonę šiuo klausimu.
2. Leiskite kiekvienam ant švaraus ir tvarkingo popieriaus lapo nupiešti ramunę ilgais žiedlapiais. Gėlės centre bus didelis žodis DIEVAS.
Ant ramunėlių žiedlapių užrašykite žodžius, kurie, jūsų nuomone, reiškia reiškinius, sąvokas, daiktus, kurie kažkaip susiję su tuo, kas parašyta gėlės centre. Nuspalvink savo ramunę.
3. Dabar pritvirtinkite piešinį prie stovo arba sienos. Papasakokite savo klasės draugams apie tai, kas jūsų mintyse yra glaudžiai susijusi su „DIEVA“ sąvoka, tai yra, įsivaizduokite savo piešinį žodiniais sprendimais.
4. Atkreipkite dėmesį, ar yra žodžių, kurie kartojosi pasakojimuose ir piešiniuose, jūsų ir klasės draugų?
Taigi, tavo nuomone, DIEVAS yra ..... (užsirašyk pasikartojančius žodžius) Ar sąraše yra žodžių, kurie yra pamokos temos raktiniai žodžiai?
II. Darbas su vadovėlio tekstu
1. Vadovėlio straipsnio skaitymas sau.
2. Vadovėlio straipsnio perskaitymas pagal išvardintų užduočių atlikimą.
2.1. Vadovėlio straipsnyje skirtingi personažai vienaip ar kitaip išreiškia skirtingas idėjas apie Dievą. Kaip Dievą įsivaizduoja Vania, Lenočka, fizikos mokytoja, rusų kalbos mokytoja. Raskite atsakymą vadovėlio straipsnyje ir užrašykite į lentelę:
Dievas už tave......
2. Atsakymų į šiuos klausimus aptarimas:
Ar norint daryti gera, reikia jėgos? Kokia tai jėga: fizinė, valios, dvasinė jėga?
Ar pasikeis jūsų elgesys, jei žinosite, kad kažkas, kas jus myli, nuolat jus stebi?
Kokie jausmai paskatino Vaniją, kai jis puolė gelbėti kačiuką?
Kas stipresnis, protingesnis, protingesnis: Vania ar kačiukas?
Kas gali sutrukdyti Vanijai išgelbėti kačiuką? Ar buvo kokių nors vidinių jėgų, galinčių neleisti išgelbėti kačiuko?
III. Darbas su papildoma informacija (šoninė juosta).
Įprasminti tai papildomoje informacijoje
Į ką žmogus kreipėsi, jei apie Tą, į kurį kreipėsi, parašyta taip: „Ir žmogus atsisuko į tą, kuris ...“.
Darbas su papildoma medžiaga gali būti papildytas šiomis medžiagomis.
Žodžio Dievas kilmė
Šis žodis į rusų kalbą pateko iš labai senos kalbos, kurią prieš septynis tūkstančius metų (tai yra iki penktojo tūkstantmečio prieš Kristų) kalbėjo mūsų ir daugelio kitų Europos bei Rytų tautų (įskaitant indėnus) protėviai. Šioje senovės indoeuropiečių kalboje „baga“ arba „bhaga“ yra dalis, dalis, dalis, dalis. Tada šis žodis pradėjo žymėti tą, kuris dalija šias dovanas, tai yra patį Dievą.
Ar tu žinai?
Žodis „ačiū“ yra sutrumpintas dviejų žodžių tarimas: Išgelbėk ir DIEVAS, DIEVAS - išgelbėk Bo (tas pats). Šiais žodžiais žmonės išreiškia dėkingumą Dievui: „Gelbėk, Viešpatie!“.
Kas yra ačiū? – mandagumo žodis, ritualas, palinkėjimas? Jei nori, kas tada?
Kokį sinonimą galite pasirinkti: Dieve, išgelbėk jus -.
Kada dera tiesiog padėkoti, o kada Viešpats jus išgelbės?
IV. Skaitydamas A.K. eilėraštį. Tolstojus
Eilėraščio supratimas šiais klausimais:
Perskaitykite eilėraščius, pabraukite nesuprantamas eilutes, užduokite klausimus, kurių atsakymai padės suprasti eilėraščio prasmę.
Kodėl žodis Žodis eilėraštyje rašomas didžiąja raide?
Kaip suprasti frazę „Viskas, kas gimė iš Žodžio... trokšta vėl prie jo sugrįžti“?
Kaip suprasti frazę "Visi pasauliai turi vieną pradžią"?
Koks, anot poeto, kūrimo tikslas? Raskite eilutę, kuri atsakytų į šį klausimą.
Kokius gamtos dėsnius galite stebėti aplink save? Kaip gamta paklūsta šiems dėsniams?
V. Apibendrinant pamoką. Mokinių atsakymai į vadovėlio klausimus ir papildomi klausimai
– Kokią galią turėjo omenyje rusų kalbos mokytojas
– Pasistenkite suprasti ryšį tarp žodžių Dievas, turtingas, vargšas. Kokia jų šiuolaikinė prasmė?
– Ar sutinkate, kad gėris, padarytas per prievartą, nustoja būti geras? Kaip tai galima paaiškinti?
- Pasikalbėkite su savo tėvais, artimaisiais: gal jie gali papasakoti apie žmones (jų pažįstamus ar istorines asmenybes), kurie padarė kokį nors poelgį, tikrai gerą, reikalingą ne tik artimiesiems, bet ir visiškai svetimiems žmonėms, ir jie tai padarė. nesavanaudiškai, dėl Dievo meilės.
Užduotis skirta įsisavinti šią pamokos temą:
Kaip manote, ar gali žmogus bendrauti su Dievu, o jei taip, kaip jam tai pavyksta?
