ለዘጠነኛው ዓመት ሐምሌ 8 - የቅዱስ መኳንንት መኳንንት ፒተር እና ፌቭሮኒያ መታሰቢያ ቀን - ሁሉም-የሩሲያ የቤተሰብ ፣ የፍቅር እና የታማኝነት ቀን ተብሎ ይከበራል።

አስደናቂ "የጴጥሮስ እና የፌቭሮኒያ ታሪክ"በ16ኛው መቶ ክፍለ ዘመን በቄስ-መነኩሴ ኢራስመስ ከቀኖና ንግግራቸው ጋር በተያያዘ የጻፈው እስከ ዛሬ ድረስ ኖሯል። ይህ ታሪክ ይህን ይመስላል።

ጴጥሮስና ጳውሎስ የተባሉ ሁለት ወንድሞች ነበሩ። ፓቬል እንደ ታላቅ ሰው በሙሮም ነገሠ። ርኩስ የሆነ እባብ የጳውሎስን መልክ ይዞ በሚስቱ ኃጢአት እንድትሠራ ፈትኖታል። ሚስትየዋ ሁሉንም ነገር ለባሏ ነገረችው። ልዕልቷ ከእባቡ እንደተረዳችው ሞቱ "ከጴጥሮስ ትከሻ, ከአግሪኮቭ ሰይፍ" እንደሆነ አወቀች. ጳውሎስ ስለዚህ ጉዳይ ለወንድሙ ለጴጥሮስ ነገረው። በተገለጠው መልአክ መሪነት ፒተር አግሪኮቭ በመሠዊያው ግድግዳ ላይ ባለው የገዳሙ ቤተ ክርስቲያን ውስጥ ሰይፉን አገኘ. በዚህ ሰይፍ ጴጥሮስ እባቡን ገደለው። ነገር ግን በቆሸሸ ደም ረጨ፣ ደሙ በደረሰበት ቦታ ደግሞ አስከፊ ቁስለት ያዘ። ከዚያም አገልጋዮቹን በሰለጠኑ ዶክተሮች ወደ ታዋቂው ወደ ራያዛን ምድር ላከ።

ከአገልጋዮቹ አንዱ ጠቢብ የሆነችውን ልጅ ፌቭሮኒያን በምሳሌ፣ በእንቆቅልሽ እየተናገረች አገኘችው፣ ልዑሉን ሚስቱ አድርጎ ከወሰዳት እንደሚፈውስ ቃል ገባ። እሷ ከቀላል የንብ አናቢ ቤተሰብ ነበረች። ልዑሉ ተስማምተዋል - እና ፌቭሮኒያ ፈወሰው። ሆኖም ጴጥሮስ የገባውን ቃል አልፈፀመም እና እንደገና ታመመ። ከዚያም "በኀፍረት" እንደገና ወደ ፌቭሮኒያ ዞረ እና በዚህ ጊዜ አገባት.

ወንድሙ ፓቬል ከሞተ በኋላ ፒተር የሙሮም ሉዓላዊ ልዑል ሆነ። ነገር ግን ቦየሮች በልዕልቷ ዝቅተኛ አመጣጥ ስላልረኩ ፌቭሮኒያን ፈትቶ ሌላ እንዲያገባ ከጴጥሮስ ጠየቁት ነገር ግን ፌቭሮኒያ ሀብቷን እንደፈለገች ይዛ ከተማዋን ለቆ ይውጣ። ልዑል ጴጥሮስ “አዳኙን ያጣመረውን ሰው አይለየውም” እና “ሚስቱን ፈትቶ ሌላ የሚያገባ ሁሉ ያመነዝራል” የሚለውን ቃል በማስታወስ ንግስናውን ትቶ ከፌቭሮንያ ጋር በግዞት ሄደ።

ለረጅም ጊዜ ለመንከራተት አልታደሉም. በሙሮም ያሉት ቦዮች ሉዓላዊው ልዑል ማን መሆን እንዳለበት ተጨቃጨቁ፣ እርስ በርስ ተገዳደሉ፣ እና ብዙም ሳይቆይ ኤምባሲ ታየ ፒተር እና ፌቭሮኒያ ወደ ዙፋኑ እንዲመለሱ ጠየቃቸው። ወደ ከተማይቱም ተመለሱ እና "የእግዚአብሔርን ትእዛዝና መመሪያ ሁሉ ያለ ነቀፋ እየጠበቁ፣ ያለማቋረጥ እየጸለዩ እና በአገዛዛቸው ሥር ለነበሩት ሰዎች ሁሉ እንደ አፍቃሪ አባትና እናት ልጅ ምጽዋት እየሰጡ በዚያ ነገሡ።"

በቀደሙት ዓመታት ፒተር እና ፌቭሮኒያ ዴቪድ እና ዩፍሮሲን በሚባሉ ስሞች መነኮሳት ጀመሩ። በአንድ ቀንና ሰዓት እንዲሞት ወደ እግዚአብሔር ጸለዩ እና በአንድ የሬሳ ሣጥን ውስጥ እንዲያስቀምጧቸው ኑዛዜ ሰጡ, ቀደም ሲል ከአንድ ድንጋይ መቃብር አዘጋጅተው በመካከላቸው ቀጭን ክፍልፍሎች ነበሩ. ሙሮሜትስ ኑዛዜውን በመጣስ በተለየ የሬሳ ሣጥን ውስጥ አስቀመጣቸው። በማግስቱ ግን በተአምር በዚያው መቃብር ውስጥ ገቡ። እንደገና ሰዎች የትዳር ጓደኞችን ለመለያየት ሞክረው ነበር, እና እንደገና ተመሳሳይ ተአምር ተከሰተ. ከዚያ በኋላ ማንም ሊለያያቸው የደፈረ አልነበረም። ስለዚህ በጋራ መቃብር ተቀበሩ። Tsar Ivan the Terrible በቅርሶቻቸው ላይ ቆመ የድንጋይ ካቴድራልለቅድስት ድንግል ማርያም ልደት ክብር።

ይህ ልብ የሚነካ ታሪክ ምን ያስተምረናል?

በመጀመሪያ- ለእግዚአብሔር የገባኸውን ቃል ጠብቅ። የልዑሉን ምሳሌ በመጠቀም፣ የገባውን ቃል በማፍረስ ከባድ ሕመም እንዴት እንደተመለሰለት፣ ንስሐም ገብቶ እንዴት እንደፈጸመና እንደዳነ እንመለከታለን።
ሁለተኛ- ታማኝነት. ለእግዚአብሔር ትዕዛዝ, ለሚስቱ ታማኝ ሆኖ, ልዑል ዙፋኑን እና የልዑል ክብርን ይተዋል.
ሶስተኛ- ጥበበኛ የህዝብ መንግስት። ይህ በየትኛውም ደረጃ ላሉ - ወረዳ፣ ክልል፣ መንግስት - ህዝባቸውን በአገዛዙ ስር እንዲወድዱ እና ለመበልጸግ ሳይሆን ለህዝብ ጥቅም እና ለአባት ሀገር ጥቅም እንዲገዙ ሁሉም መሪዎች ምሳሌ ነው።
አራተኛ- ንፁህነት. የሙሮምን ህዝብ ስድብና ውርደት ሁሉ ይቅር ብለው፣ በቀል አልወሰዱም፣ ቂም አልያዙም፣ ነገር ግን በትህትና ወደ መንበሩ ተመለሱ።
አምስተኛ፣ የጴጥሮስ እና የፌቭሮኒያ ሕይወት የከፍተኛው መለኮታዊ ፍቅር ምሳሌ ነው። በመካከላቸው ፍቅር አልነበረም, በመጀመሪያ እይታ, እንደ አንድ ደንብ, በፍጥነት ይጠፋል. ፍቅር የሚቻለው በተፈቀደለት የተባረከ ጋብቻ ሲሆን ቀስ በቀስም እርስ በርስ በመተሳሰብና በመተሳሰብ የሚወለድ መሆኑን ለወጣቶች ሁሉ ትምህርት ይሰጣሉ። አበባ እና ፍሬያማ ዛፍ ከጥቂት አመታት በኋላ ከረዥም መጠናናት በኋላ ይበቅላል.
ቅዱሳን መኳንንት ታላቅ የፍቅር ስሜትን እንዴት ማዳበር እንዳለብን በመጠየቅ ምሳሌ አሳይተውናል። የእግዚአብሔር እርዳታእና ትእዛዛቱን መጠበቅ. ዛፍ በፀሀይ የሚያሞቅ ዝናብም የሚያጠጣ አምላክ ከሌለው ማደግ እንደማይችል ሁሉ ያለ እግዚአብሔር ቸርነት ፍቅር የማይቻል ነው።
በሕይወታቸው, ፒተር እና ፌቭሮኒያ በምድር ላይ የትዳር ጓደኞችን በፍቅር ውስጥ ሙሉ አንድነት አደረጉ. የቤተሰብ ደስታ ደጋፊዎች, የንጽህና, የአዕምሮ እና የአካላዊ ንፅህና ጠባቂዎች ናቸው. እንግዲያው የእነሱን ታማኝነት በመምሰል በማንኛውም የቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ ወደ እነርሱ በጸሎት እንቅረብ።

በመባረክ ብፁዕ ወቅዱስ ፓትርያርክሲረል በሁሉም የሩሲያ አብያተ ክርስቲያናት ውስጥ በዚህ ቀን ለእነዚህ ቅዱሳን የበዓል አገልግሎት ይከናወናል.
ሁሉንም እንጋብዛለን። ጁላይ 8፣ አርብ፣ ከጠዋቱ 9 ሰአት ወደ አሌክሳንደር ኔቪስኪ ቤተክርስትያን ለቤተሰብ ደስታ ለመጸለይ።

07/05/2016, ታይቷል: 6 491, ግምገማዎች: 17

ለዘጠነኛው ዓመት ጁላይ 8 - የቅዱስ መኳንንት መኳንንት ፒተር እና ፌቭሮኒያ መታሰቢያ ቀን - ሁሉም-የሩሲያ የቤተሰብ ፣ የፍቅር እና የታማኝነት ቀን ተብሎ ይከበራል።

አስደናቂ "የጴጥሮስ እና የፌቭሮኒያ ታሪክ"በ16ኛው መቶ ክፍለ ዘመን በቄስ-መነኩሴ ኢራስመስ ከቀኖና ንግግራቸው ጋር በተያያዘ የጻፈው እስከ ዛሬ ድረስ ኖሯል። ይህ ታሪክ ይህን ይመስላል።

ጴጥሮስና ጳውሎስ የተባሉ ሁለት ወንድሞች ነበሩ። ፓቬል እንደ ታላቅ ሰው በሙሮም ነገሠ። ርኩስ የሆነ እባብ የጳውሎስን መልክ ይዞ በሚስቱ ኃጢአት እንድትሠራ ፈትኖታል። ሚስትየዋ ሁሉንም ነገር ለባሏ ነገረችው። ልዕልቷ ከእባቡ እንደተረዳችው ሞቱ "ከጴጥሮስ ትከሻ, ከአግሪኮቭ ሰይፍ" እንደሆነ አወቀች. ጳውሎስ ስለዚህ ጉዳይ ለወንድሙ ለጴጥሮስ ነገረው። በተገለጠው መልአክ መሪነት ፒተር አግሪኮቭ በመሠዊያው ግድግዳ ላይ ባለው የገዳሙ ቤተ ክርስቲያን ውስጥ ሰይፉን አገኘ. በዚህ ሰይፍ ጴጥሮስ እባቡን ገደለው። ነገር ግን በቆሸሸ ደም ረጨ፣ ደሙ በደረሰበት ቦታ ደግሞ አስከፊ ቁስለት ያዘ። ከዚያም አገልጋዮቹን በሰለጠኑ ዶክተሮች ወደ ታዋቂው ወደ ራያዛን ምድር ላከ።

ከአገልጋዮቹ አንዱ ጠቢብ የሆነችውን ልጅ ፌቭሮኒያን በምሳሌ፣ በእንቆቅልሽ ስትናገር አገኘችው፣ ልዑሉን ሚስቱ አድርጎ ከወሰዳት እንደሚፈውስ ቃል ገባ። እሷ ከቀላል የንብ አናቢ ቤተሰብ ነበረች። ልዑሉ ተስማምተዋል - እና ፌቭሮኒያ ፈወሰው። ሆኖም ጴጥሮስ የገባውን ቃል አልፈፀመም እና እንደገና ታመመ። ከዚያም "በኀፍረት" እንደገና ወደ ፌቭሮኒያ ዞረ እና በዚህ ጊዜ አገባት.

ወንድሙ ፓቬል ከሞተ በኋላ ፒተር የሙሮም ሉዓላዊ ልዑል ሆነ። ነገር ግን ቦየሮች በልዕልቷ ዝቅተኛ አመጣጥ ስላልረኩ ፌቭሮኒያን ፈትቶ ሌላ እንዲያገባ ከጴጥሮስ ጠየቁት ነገር ግን ፌቭሮኒያ ሀብቷን እንደፈለገች ይዛ ከተማዋን ለቆ ውጣ። ልዑል ጴጥሮስ “አዳኙን ያጣመረውን ሰው አይለየውም” እና “ሚስቱን ፈትቶ ሌላ የሚያገባ ሁሉ ያመነዝራል” የሚለውን ቃል በማስታወስ ንግስናውን ትቶ ከፌቭሮንያ ጋር በግዞት ሄደ።

ለረጅም ጊዜ ለመንከራተት አልታደሉም. በሙሮም ያሉት ቦያርስ ሉዓላዊው ልዑል ማን መሆን እንዳለበት ተጨቃጨቁ፣ እርስ በርስ ተገዳደሉ፣ እና ብዙም ሳይቆይ ኤምባሲ ታየ ፒተር እና ፌቭሮኒያ ወደ ዙፋኑ እንዲመለሱ ጠየቃቸው። ወደ ከተማይቱም ተመለሱ እና "የእግዚአብሔርን ትእዛዝና መመሪያ ሁሉ ያለ ነቀፋ እየጠበቁ፣ ያለማቋረጥ እየጸለዩ፣ እንደ አፍቃሪ አባትና እናት ልጅ ሆነው በአገዛዛቸው ሥር ለነበሩት ሰዎች ሁሉ ምጽዋት በማድረግ በዚያ ገዙ።"

በቀደሙት ዓመታት ፒተር እና ፌቭሮኒያ ዴቪድ እና ዩፍሮሲን በሚባሉ ስሞች መነኮሳት ጀመሩ። በአንድ ቀንና ሰዓት እንዲሞት ወደ እግዚአብሔር ጸለዩ እና በአንድ የሬሳ ሣጥን ውስጥ እንዲያስቀምጧቸው ኑዛዜ ሰጡ, ቀደም ሲል ከአንድ ድንጋይ መቃብር አዘጋጅተው በመካከላቸው ቀጭን ክፍልፍሎች ነበሩ. ሙሮሜትስ ኑዛዜውን በመጣስ በተለየ የሬሳ ሣጥን ውስጥ አስቀመጣቸው። በማግስቱ ግን በተአምር በዚያው መቃብር ውስጥ ገቡ። እንደገና ሰዎች የትዳር ጓደኞችን ለመለያየት ሞክረው ነበር, እና እንደገና ተመሳሳይ ተአምር ተከሰተ. ከዚያ በኋላ ማንም ሊለያያቸው የደፈረ አልነበረም። ስለዚህ በጋራ መቃብር ተቀበሩ። Tsar Ivan the Terrible የቅድስተ ቅዱሳን ቲኦቶኮስን ልደት ለማክበር በቅርሶቻቸው ላይ የድንጋይ ካቴድራል አቆመ።

ይህ ልብ የሚነካ ታሪክ ምን ያስተምረናል?

በመጀመሪያ- ለእግዚአብሔር የገባኸውን ቃል ጠብቅ። የልዑሉን ምሳሌ በመጠቀም፣ የገባውን ቃል በማፍረስ ከባድ ሕመም እንዴት እንደተመለሰለት፣ ንስሐም ገብቶ እንዴት እንደፈጸመና እንደዳነ እንመለከታለን።
ሁለተኛ- ታማኝነት. ለእግዚአብሔር ትዕዛዝ, ለሚስቱ ታማኝ ሆኖ, ልዑል ዙፋኑን እና የልዑል ክብርን ይተዋል.
ሶስተኛ- ጥበበኛ የህዝብ መንግስት። ይህ በየትኛውም ደረጃ ላሉ - ወረዳ፣ ክልል፣ መንግስት - ህዝባቸውን በአገዛዙ ስር እንዲወድዱ እና ለመበልጸግ ሳይሆን ለህዝብ ጥቅም እና ለአባት ሀገር ጥቅም እንዲገዙ ሁሉም መሪዎች ምሳሌ ነው።
አራተኛ- ንፁህነት. የሙሮምን ህዝብ ስድብና ውርደት ሁሉ ይቅር ብለው፣ በቀል አልወሰዱም፣ ቂም አልያዙም፣ ነገር ግን በትህትና ወደ መንበሩ ተመለሱ።
አምስተኛ፣ የጴጥሮስ እና የፌቭሮኒያ ሕይወት የከፍተኛው መለኮታዊ ፍቅር ምሳሌ ነው። በመካከላቸው ፍቅር አልነበረም, በመጀመሪያ እይታ, እንደ አንድ ደንብ, በፍጥነት ይጠፋል. ፍቅር የሚቻለው በተፈቀደለት የተባረከ ጋብቻ ሲሆን ቀስ በቀስም እርስ በርስ በመተሳሰብና በመተሳሰብ የሚወለድ መሆኑን ለወጣቶች ሁሉ ትምህርት ይሰጣሉ። አበባ እና ፍሬያማ ዛፍ ከጥቂት አመታት በኋላ ከረዥም መጠናናት በኋላ ይበቅላል.
ቅዱሳን መኳንንት የእግዚአብሔርን እርዳታ በመጠየቅ እና ትእዛዛቱን በመጠበቅ ታላቅ የፍቅር ስሜትን እንዴት ማዳበር እንደምንችል ምሳሌ አሳይተውናል። ዛፍ በፀሀይ የሚያሞቅ ዝናብም የሚያጠጣ አምላክ ከሌለው ማደግ እንደማይችል ሁሉ ያለ እግዚአብሔር ቸርነት ፍቅር የማይቻል ነው።
በሕይወታቸው, ፒተር እና ፌቭሮኒያ በምድር ላይ የትዳር ጓደኞችን በፍቅር ውስጥ ሙሉ አንድነት አደረጉ. የቤተሰብ ደስታ ደጋፊዎች, የንጽህና, የአዕምሮ እና የአካላዊ ንፅህና ጠባቂዎች ናቸው. እንግዲያው የእነሱን ታማኝነት በመምሰል በማንኛውም የቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ ወደ እነርሱ በጸሎት እንቅረብ።

በቅዱስ ፓትርያርክ ኪሪል ቡራኬ በዚህ ቀን በሁሉም የሩሲያ አብያተ ክርስቲያናት ለእነዚህ ቅዱሳን ታላቅ መለኮታዊ አገልግሎት ተከናውኗል።
ሁሉንም እንጋብዛለን። ጁላይ 8፣ አርብ፣ ከጠዋቱ 9 ሰአት ወደ አሌክሳንደር ኔቪስኪ ቤተክርስትያን ለቤተሰብ ደስታ ለመጸለይ።

ክፍሎች፡- የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

ክፍል፡ 1

በክፍሎች ወቅት

1. ድርጅታዊ ደረጃ

- እንደምን አደርክ ልጆች። ጥዋት ጥሩ እና አስደሳች መሆን አለበት. እና ቀኑን ሙሉ በጥሩ ሁኔታ እንዲሄድ እና ሁሉም ጉዳዮች በተሳካ ሁኔታ እንዲፈቱ ቀኑን በፈገግታ እና በጥሩ ልብ ይጀምሩ። መልካም ጠዋት ለሁሉም እና ጥሩ ስሜት! ትምህርታችንን እንጀምር።

የትምህርቱ መጀመሪያ ማንቀሳቀስ (“የመጀመሪያ ተነሳሽነት”)

ጓዶች፣ ማንበብ ትወዳላችሁ?
በጣም ጥሩ መጽሐፍ ምን መሆን አለበት ብለው ያስባሉ? (ቀለም ያሸበረቀ፣ በሚያማምሩ ሥዕሎች፣ አስደሳች እና አስተማሪ መሆን አለበት።)
- አንድ ተወዳጅ የስነ-ጽሑፍ ጀግና አለ ፣ ከእሱ ጥሩ ነገር መማር የምትችል ፣ ጓደኛ ማፍራት የምትፈልገው?

የንግግር ማሞቂያ "ከትምህርቱ ርዕስ ይልቅ - ጥያቄ!"

- ጥቁር ሰሌዳውን ተመልከት. ቃላቱ በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል: - "የሥነ ጽሑፍ ሥራ ጀግና." "ጀግና" ለሚለው ቃል ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እንሞክር.

የልጆች ጥያቄዎች:

– እሱ ማን ነው?
– ሥራቸው ምንድን ነው?
– ስሙ ማን ይባላል?
– ጀግናው ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ ተግባር?
– ጀግናው ማነው የሚረዳው?
– ጀግናውን የሚረዳው ማነው?
– ይህ ዋና ገፀ - ባህሪ?
– ደራሲው ስለ ጀግናው ምን ይሰማዋል?
– ከዚህ ጀግና ምን ትማራለህ? እና ወዘተ.

- ደህና ልጆች። በጣም ጥሩ ጥያቄዎችን ጠይቀሃል። ለአንባቢ በጣም አስፈላጊው ጥያቄ ምንድነው ብለው ያስባሉ? ቀኝ. ይህ ጥያቄ ነው "ከመጽሐፉ ጀግና ምን ይማራሉ?" ይህ ጥያቄ ደግሞ የዛሬ ትምህርታችን ርዕስ ይሆናል። ስለዚህ፣ የትምህርት ርዕስ፡- የልጆች መጽሐፍ ገጸ ባህሪያት ምን ያስተምሩናል?

- ጓዶች፣ እኔ ትምህርት ቤት ሳለሁ በጣም ጥሩ አማካሪ ነበረን። ጊታር ተጫውቶ አንድ በጣም ጥሩ ዘፈን ዘፈነ። እነዚህን ቃላት ይዟል።

በተአምራት እያመንን በየእለቱ በህይወት እንኖራለን።
ግን በመንገድ ላይ ብቻችንን አይደለንም.
መልካም ስራችንን እንድንሰራ ተረድተናል
የልጆች መጽሐፍ ጀግኖች።

ተስፋ እንዳንቆርጥ እና ተስፋ እንዳንቆርጥ ያስተምሩናል።
አዲስ ቀን በፈገግታ ሰላምታ አቅርቡ።
ማወቅ የምንፈልገውን ሁሉ ይነግሩናል።
እና መጽሐፍትን ለማንበብ በጣም ሰነፍ አይደለንም.

- አዋቂዎችም ሆኑ ልጆች - ሁላችንም ከመጽሐፍ ገጸ-ባህሪያት ጥሩ ነገር መማር እንችላለን እና በሕይወታችን ውስጥ ስህተታቸውን መድገም አንችልም.

2. የትምህርቱን ግብ እና አላማዎች ማዘጋጀት. የተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴ ተነሳሽነት

- በዚህ ትምህርት, እውቀትዎን ለመፈተሽ, እራስዎን መገምገም ይችላሉ: "ምን ማድረግ እችላለሁ? ምን አውቃለሁ?" እናም "የህፃናት መፅሃፍ ጀግኖች ምን ያስተምሩናል?" የሚለውን የትምህርታችንን ጥያቄ አንድ ላይ ለመመለስ እንሞክራለን.

3. የተማሪዎችን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ. የልጆችን የማንበብ ልምድ መለየት

ጨዋታው "አስታውስ እና ስም"

- እና አሁን ፣ ወንዶች ፣ በዚህ የትምህርት ዘመን በሥነ ጽሑፍ ንባብ ትምህርቶች ላይ ያነበብናቸውን ሥራዎች ታስታውሱ እንደሆነ እንፈትሽ ። ባነበብካቸው መጽሐፍት ውስጥ ያሉትን ገፀ-ባሕርያት ለይተህ ማወቅ ትችላለህ? የእነዚህን ሥራዎች ደራሲ ታውቃለህ? "አስታውስ እና ስም" የሚለውን ጨዋታ እንጫወት. እና ይህ ንድፍ መልስዎን በትክክል ለማዘጋጀት ይረዳዎታል.

- የዚህ ታሪክ ጀግና “ፕሪም በልቶ አያውቅም። እና በጣም ወደዳቸው። በእውነት መብላት እፈልግ ነበር። በፕሪም አልፈው መሄዱን ቀጠለ። በክፍሉ ውስጥ ማንም በማይኖርበት ጊዜ መቃወም አልቻለም, አንድ ፕለም ያዘ እና በላ.
– ልጁ ቫንያ የታሪኩ "አጥንት" ጀግና ነው. በኤል ቶልስቶይ ታሪክ ፃፈ።
- የዚህ ታሪክ ጀግና "ለቢላ ትዕግስት እንዴት ማስተማር እንዳለበት ተረድቷል."
– ሚትያ በ E. Permyak የተፃፈው "የችኮላ ቢላዋ" የታሪኩ ጀግና ነው።
በዚህ ታሪክ ውስጥ ያሉ ገፀ-ባህሪያት ካይትን ወደ ሰማይ ማስነሳት ይችላሉ። "ገና ያልተማሩት ነገር አለ"
– የዚህ ታሪክ ጀግኖች ቦሪያ, ሴሚዮን እና ፔትያ ይባላሉ. ታሪኩ "ኪቴ" ይባላል. የታሪኩ ደራሲ E. Permyak ነው.
- የዚህ ታሪክ ጀግና ከአባቱ የተማረው "ትልቁ እና ሀይለኛ ትንሹን እና ደካማውን ማሰናከል ነውር ነው."
– የዚህ ታሪክ ጀግና ቮልዶያ ይባላል። ታሪኩ "ተጫዋች ውሻዎች" ይባላል. የታሪኩ ደራሲ K. Ushinsky ነው።
- የዚህ ታሪክ ጀግና "ለአንዳንድ ትል እንደ ገልባጭ መኪና እንዲህ ያለ ዋጋ ያለው ነገር ለመስጠት ወሰነ."
– ዴኒስ ኮርብልቭ የ V. Dragunsky ታሪክ ዋና ተዋናይ ነው "እሱ ሕያው እና የሚያበራ ነው."
- እና ምስማሮች በቀላሉ በዚህ የስነ-ጽሑፍ ጀግና ላይ ያፌዙበታል - “ምስማሮች ይታጠፉ ፣ ምስማሮች ይንኮታኮታሉ ፣ ወደ ግድግዳው አይነዱም።
– Seryozha. ይህ የ V. Berestov ግጥም ጀግና ስም "Seryozha እና ምስማር" ነው.
- ይህ የስነ-ጽሑፍ ጀግና በመስኮት የሚያልፉትን ሰዎች ሰላምታ ይሰጣል ፣ በብቸኝነት ለአንዲት ልጅ “ከሰኞ ጠዋት ጀምሮ እህቴ ትሆናለህ” ፣ ሕፃናትን እያጠባች እና በቦሌቫርድ ላይ ያስተናግዳል ፣ ኤሊው ለምን ክብደት እንደቀነሰች ያውቃል ፣ እና ሲመጣ የወደቁ ቅጠሎች ወደሚወገዱበት የአትክልት ስፍራ ፣ ነፋሱ ይህንን ሥራ ለወንዶቹ እንዲሠራ አዝዞታል (ነፋሱም ይታዘዛል!)
– የአግኒያ ባርቶ ግጥሞች ጀግና "ቮቭካ ደግ ነፍስ ነው" ተብሎ ይጠራል. እና መጽሐፉ "ቮቭካ - ደግ ነፍስ" ተብሎ ይጠራል.

- ጥሩ ስራ! በጣም ጥሩ ስራ ሰርተሃል።
- ንገሩኝ ፣ ልጆች ፣ እነዚህ ሥራዎች ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ? (እነዚህ ስራዎች ስለ ልጆች ናቸው)
- እንዴት ይለያያሉ? (ጀግኖች፣ ዘውግ)

ከ ሞዴሎች, ንድፎች ጋር መስራት

ልጆች የጸሐፊዎችን ስም, ስለ ልጆች እና ለህፃናት የጻፉ ገጣሚዎች, ለእያንዳንዱ የሽፋን ሞዴል ስራዎችን ይምረጡ.

4. አካላዊ ደቂቃ

5. እውቀትን እና ክህሎቶችን በአዲስ ሁኔታ መተግበር. የቡድን ሥራ

አሁን እያንዳንዱ ቡድን ሥራ ያለበት ፖስታ ይቀበላል. ተግባራት ለመላው ቡድን ብቻ ​​ሳይሆን ለእያንዳንዱ ተማሪም ለብቻው ይሆናሉ። እንዲሁም በፖስታው ውስጥ ወንዶች ስራዎችን እንዲያጠናቅቁ እና ጥያቄዎችን እንዲመልሱ የሚረዱዎት የጽሑፍ ምሳሌዎች ያሏቸው ባለቀለም ካርዶች አሉ።
- ስራዎችን ሲያጠናቅቁ, የመማሪያ መጽሃፉን እንዲመለከቱ እመክራለሁ, የመማሪያውን ገፆች ይግለጡ, የይዘቱን ሰንጠረዥ ይመልከቱ.

ለእያንዳንዱ ቡድን ተግባራት፡-

1 ኛ ቡድን	ስራውን ይሰይሙ። የዚህ ታሪክ ጀግና ወደ መኝታ ሄዶ ያደረገውን ሁሉ ለወንድሙ ነገረው እና ሁል ጊዜም "የእኔ ቀን በከንቱ አይደለምን" ብሎ ይጠይቃል? : አንድ ደቂቃ አንድ ሰዓት ይቆጥባል. ሕይወት የተሰጠው ለበጎ ሥራ ​​ነው። ሥራ ባለበት, ደስታ አለ. ከደስታ በፊት ንግድ. የተቸገረ ጓደኛ በእውነት ጓደኛ ነው። በግልፅ አንብብ።
2 ኛ ቡድን	ስራውን ይሰይሙ። የዚህ ታሪክ ጀግና "ለራሱ እንደሚማር ያውቃል. ግን እሱ ደግሞ ሌሎች ሰዎችን መርዳት ይፈልጋል, እና ትምህርት ቤት መሄድ ብቻ አይደለም. እነሱ ብቻ “አንተ ገና ትንሽ ነህ” አሉት። መጀመሪያ ትማራለህ። ከዚያ እርስዎ በትክክል ሊረዱን ይችላሉ። ለዚህ ቁራጭ የሚስማማውን ምሳሌ ይምረጡ። : መማር ሁል ጊዜ ጠቃሚ ነው። ቫንያ ያልተማረው ኢቫን አይማርም. መልካም ከመናገር መልካም ማድረግ ይሻላል። ጓደኛ የለም - ይፈልጉ ፣ ግን ተገኝቷል - ይንከባከቡ። ማንበብ ከሁሉ የተሻለው ትምህርት ነው። በግልፅ አንብብ።
3 ኛ ቡድን	ስራውን ይሰይሙ። የዚህ ታሪክ ጀግና “ያደገው እንደ ጠንካራ እና ጠንካራ ልጅ ነው። ሁሉም ይፈሩት ነበር። አዎ, እና ይህን እንዴት መፍራት እንደሌለበት! ጓዶቹን ደበደበ። ለአዋቂዎች ፊቶችን ሠራ. የድመቷን ፂም አወጣ። ለአያቱ እንኳን ጨካኝ ነበር። ማንም አልፈራም። ለእሱ ምንም የሚያስፈራ ነገር አልነበረም. በዚህም በጣም ይኮራ ነበር። ኩሩ ፣ ግን ለረጅም ጊዜ አይደለም። ለዚህ ቁራጭ የሚስማማውን ምሳሌ ይምረጡ። : ሰው የሚመዘነው በስራው ነው። በዙሪያው እንደሚመጣ - እንዲሁ ምላሽ ይሰጣል. በሰፈሩት ቁና መሰፈር አይቀርም. የእናት ልብ ከፀሀይ በተሻለ ይሞቃል። በሚያምር ሁኔታ የሚሠራው ቆንጆ ነው። በግልፅ አንብብ።
4 ኛ ቡድን	ስራውን ይሰይሙ። የዚህ ተረት ጀግና ሴት ለልደቷ አጭር መግለጫ ፣የዝንብ አጋሪክ እና የበሰበሰ ሾጣጣ ተሰጥቷታል። ለዚህ ቁራጭ የሚስማማውን ምሳሌ ይምረጡ። : ምን አይነት ስጦታ ነው - እንደዚህ ያለ ስጦታ. በዙሪያው እንደሚመጣ - እንዲሁ ምላሽ ይሰጣል. ጠንካራ ጓደኝነት በውሃ ሊፈስ አይችልም. መልካም ከመናገር መልካም ማድረግ ይሻላል። ደግነት ሁሉንም በሮች ይከፍታል. በግልፅ አንብብ።

ልጆች በቡድን ሆነው ተግባራትን ያከናውናሉ, ጥያቄዎችን ይወያዩ, መልሶችን ይመርጣሉ, ከመማሪያ መጽሐፍ ጋር ይሠራሉ.

6. የእውቀት አጠቃላይ እና ስርዓት

በቡድኖች የተግባሮችን አፈፃፀም ማረጋገጥ.

ሁሉም ቡድኖች ዝግጁ ናቸው? ጥሩ። ተግባራቶቹን እንዴት እንደተቋቋሙት እንፈትሽ። ስራዎቹን ይሰይሙ።

ቡድን 1: V. Oseeva. የጠፋ ቀን።
ቡድን 2: V. Golyavkin. ቮቭካ ለማን እንደሚያጠና።
ቡድን 3: E. Permyak. ከሁሉም መጥፎው.
ቡድን 4: S. Prokofiev. ምን መስጠት እንዳለበት ታሪክ.

ማንበብ ይሰራል

ልጆች የሥራዎቹን ጽሑፎች በግልፅ ያንብቡ ፣ የተመረጡትን ምሳሌዎች ይሰይሙ ።

- ደህና ልጆች! ሁሉም ቡድኖች ሥራዎቹን በትክክል ሰይመዋል ፣ ትክክለኛ ምሳሌዎችን መርጠዋል ። እና አንብብ - በጣም ጥሩ!

በጥያቄዎች ላይ መልሶች.

- እና አሁን እያንዳንዳችሁን እንድታስቡ እና ጥያቄዎችን እንድትመልሱ እጠይቃችኋለሁ “ምን ተማርኩኝ? ምን ተረዳህ? ለራስህ ምን ትምህርት ተማርክ?

የአንደኛ ክፍል ተማሪ መልሶች፡-

– በየቀኑ አዲስ ነገር ይማሩ።
– በየቀኑ መልካም ስራዎችን አድርግ.
– ጊዜ ዋጋ ሊሰጠው ይገባል.
– ለራስህ ተማር።
– ለራስህ እና ለሌሎችም ተማር።
– ለእናት እና ለአባት ጥናት.
– በጣም መጥፎው ነገር ብቻውን መሆን ነው.
– ብቻውን መሆን መጥፎ ነው።
– የሚፈልጉትን ብቻ ይስጡ.
– ስህተቶችዎን መቀበልን ይማሩ።
– ይቅርታ ለመጠየቅ ደፋር።
– ይቅርታ ለመጠየቅ ነፃነት ይሰማህ።
– እርስዎ እንዲያዙዎት በሚፈልጉት መንገድ ሌሎችን ይያዙ።

- ደህና ልጆች። በጣም ጥሩ. ልክ ነህ፡ የመጻሕፍቱ ጀግኖች ትክክለኛ ውሳኔ እንድንወስድ ያስተምሩናል። በመጽሃፍ ጀግኖች ውስጥ እራሳችንን ወይም ጓደኞቻችንን እንገነዘባለን, ከሌሎች ስህተቶች እንማራለን እና እነሱን ላለማድረግ እንሞክራለን. መልካም ስነምግባርን እና መልካም ስራን ከምናነበው መጽሃፍ ጀግኖች እንማራለን።

7. "ቀልድ ብቻ"

ዘና ለማለት እና ፈገግ ለማለት ጊዜው አሁን ነው። የኤል.ኩድሪያቭስካያ ድንቅ ግጥም አነባለሁ " እያነበብኩ ነው!"

ለግማሽ ቀን አንድ መጽሐፍ አነባለሁ.
ማረፍ እፈልጋለሁ - ደክሞኛል.
ለግማሽ ቀን አንድ መጽሐፍ አነባለሁ
ሶስት ገጾችን ያንብቡ!

- ፈገግ አልክ? እረፍት ይኑራችሁ? ጥሩ ስራ!

8. ጥንድ ሆነው ይስሩ. የንግግር ማሞቂያ "ሁሉም ነገር በሥርዓት ነው"

- ስለ ልጆች መጽሐፍት ታሪኮች እና ተረቶች ብቻ አይደሉም, ግን በእርግጥ, ግጥም ናቸው. "ሁሉም ነገር በሥርዓት ነው" የሚለውን የ E. Uspensky ግጥም በጣም እንደምትወድ አውቃለሁ። ይህን ግጥም ብዙዎቻችሁ ታውቃላችሁ። ግጥሙን በተናጥል እናንብበው።

እናት ከስራ ወደ ቤት ትመጣለች።
እናት ጫማዋን አውልቃለች።
እናት ወደ ቤት ገባች
እማማ ዙሪያዋን ትመለከታለች።
- በአፓርታማው ላይ ወረራ ነበር?
- አይ.
- ጉማሬ ጎበኘን?
- አይ.
ምናልባት ቤቱ የእኛ አይደለም?
- የእኛ.
"ምናልባት የእኛ ወለል ላይሆን ይችላል?"
- የእኛ.
Seryozhka አሁን መጣ ፣
ትንሽ ተጫውተናል።
ስለዚህ ብልሽት አይደለም?
- አይ.
- ዝሆኑ ከእኛ ጋር አልጨፈሩም?
- አይ.
- በጣም ደስ ብሎኛል.
ሆነ።
መጨነቅ አልነበረብኝም!

- ጥሩ ስራ!

9. የእቃውን ውህደት መቆጣጠር. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ገለልተኛ ሥራ

- የሚወዱትን የልጆች መጽሐፍ ሽፋን ይንደፉ። ስዕሉን ያጠናቅቁ።

10. የቤት ስራ.(የነጻ ምርጫ አማራጮች ተሰጥተዋል)

1. ከመጽሃፍቱ ስለ ልጆች መጽሐፍ ወስደህ ተመልከት፣ አንብብ እና ወደ ትምህርት ቤት አምጣት።
2. ስለ ልጆች እና ስለ ልጆች ስራዎች ደራሲያን ዝርዝር ያዘጋጁ. የደራሲያንን ስም በፊደል አደራደር። (ኮምፒውተር መጠቀም ትችላለህ)

11. ነጸብራቅ

ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። እያንዳንዳችሁ በትምህርቱ ንቁ ተሳትፎ አድርገዋል። የእራስዎን ስራ እንዴት ይገመግማሉ? እባክዎን ጠረጴዛዎቹን ይሙሉ (አዎ / አይደለም)። ተማሪዎች ጠረጴዛዎቹን ይሞላሉ, ይናገሩ.

- ዓረፍተ ነገሩን ይቀጥሉ:
- አሁን አውቃለሁ ... አሁን እችላለሁ ...

12. የትምህርቱ ማጠቃለያ

- በልጅነት ጊዜ የምናነበው እስከ ህይወታችን ድረስ ከእኛ ጋር ይኖራል, ሰው እንድንሆን ይረዳናል. መጽሐፎችን ማንበብ ልዩ የመገናኛ ዓይነት ነው, በጸሐፊው እና በአንባቢው መካከል የሚደረግ ውይይት. በዚህ ውይይት ውስጥ "ድልድይ" መጽሐፍ ነው. ገጣሚዎቹ N. Pikuleva እና S. Mikalkov ለወጣት አንባቢዎች ባቀረቡት ይግባኝ ቃላት ትምህርታችንን መጨረስ እፈልጋለሁ።

በሴቶች ላይ ያንብቡ! ወንዶች ላይ ያንብቡ!
ተወዳጅ መጽሐፍት ጥሩ ያስተምራሉ!
መጽሐፍት ከጓደኞች ጋር ወደ ቤቶች ይግቡ
በሕይወትዎ ሁሉ ያንብቡ ፣ ብልህ ይሁኑ!