በኦርቶዶክስ ውስጥ የሰው እና አምላክ ጭብጥ። በርዕሱ ላይ "ሰው እና እግዚአብሔር በኦርቶዶክስ" በሚለው ርዕስ ላይ የመማሪያ ማጠቃለያ በኦርክሴ (4 ኛ ክፍል) ላይ የትምህርት እቅድ

ቁልፍ ጽንሰ-ሐሳቦች: አመሰግናለሁ ፈጣሪ

የትምህርቱ ዓላማ. በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ጽንሰ-ሐሳቦች ለመረዳት ከተማሪዎች ጋር ይጀምሩ የኦርቶዶክስ ባህል, የዚህ ባህል ምስረታ አመክንዮ

የመማሪያ መሳሪያዎች;የስዕል ወረቀት, ባለቀለም እርሳሶች ወይም ማርከሮች

በክፍሎቹ ወቅት

አይ. በ"ጥያቄዎች እና ምደባዎች" ርዕስ ስር ለተለጠፉት ጥያቄዎች የተማሪዎቹ መልሶች።

በዚህ ርዕስ ስር በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ የተቀመጡ ተግባራት በሚከተለው ሊሟሉ ይችላሉ.

1. አንዳንድ ጊዜ ሰዎች አንድን ሰው ካዳመጡ ወይም አንድ ነገር ካደረጉ በኋላ “እግዚአብሔር ይመስገን!” ሲሉ አስተውለህ ይሆናል። ወይም፣ የአንድን ሰው ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ሲመለከቱ፣ በብስጭት “እግዚአብሔር ሆይ!” ይላሉ። ምናልባት እናትህ ወይም አያትህ፣ ወደ ትምህርት ቤት ስትልክህ፣ እንድትለማመድ ወይም በጓሮው እንድትጫወት ብቻ ከአንተ በኋላ “ከእግዚአብሔር ጋር ሂድ!” ይሏችኋል።

ሰዎች ለምን እርስ በርሳቸው የመለያየት ቃላት እንደሚሰጡ አስበህ ታውቃለህ? በዚህ ጉዳይ ላይ አስተያየትዎን ያብራሩ.

2. እያንዳንዳችሁ በንፁህ እና በንፁህ ወረቀት ላይ ረዥም ፔትቻሎች ያሉት ዴዚ ይሳሉ. እግዚአብሔር የሚለው ቃል በአበባው መሃል በትልቁ ይጻፋል።

በሻሞሜል ቅጠሎች ላይ በአበባው መሃከል ላይ ከተጻፈው ጋር በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ የተያያዙትን ክስተቶች, ጽንሰ-ሐሳቦች, ዕቃዎችን ያመለክታሉ ብለው የሚያስቧቸውን ቃላት ይጻፉ. ዳይሲዎን ቀለም ይሳሉ።

3. አሁን ስዕሉን በቆመበት ወይም በግድግዳው ላይ ያያይዙት. በአዕምሮዎ ውስጥ ከ "እግዚአብሔር" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር በቅርበት ስለሚዛመድ ለክፍል ጓደኞችዎ ይንገሩ, ማለትም, ስዕልዎን በቃላት ፍርዶች ያቅርቡ.

4. ትኩረት ይስጡ, በእርስዎ እና በክፍል ጓደኞችዎ ታሪኮች እና ስዕሎች ውስጥ የተደጋገሙ ቃላት አሉ?

ስለዚህ፣ በአንተ አስተያየት፣ GOD ነው….(የተደጋገሙትን ቃላቶች ጻፍ) በዝርዝሩ ውስጥ ለትምህርቱ ርዕስ ቁልፍ የሆኑ ቃላት አሉ?

II. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ.

1. የመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፍን ለራስዎ ማንበብ.

2. የተዘረዘሩትን ተግባራት በማጠናቀቅ ላይ በመመርኮዝ የመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፉን እንደገና ማንበብ.

2.1. በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ, የተለያዩ ቁምፊዎች በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ ይገልጻሉ የተለያዩ አመለካከቶችስለ እግዚአብሔር። ቫንያ፣ ሌኖክካ፣ የፊዚክስ መምህር እና የሩሲያ ቋንቋ አስተማሪ እግዚአብሔርን እንዴት እንደሚገምቱት። መልሱን በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ይፈልጉ እና በሰንጠረዡ ውስጥ ይፃፉ-

ለቫንያ አምላክ	አምላክ ለሄለን	ለፊዚክስ መምህር እግዚአብሔር	ለሥነ ጽሑፍ መምህር

ላንተ አምላክ…….

2. ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልሶች ውይይት.

መልካም ለማድረግ ጥንካሬ ያስፈልጋል? ይህ ምን ዓይነት ጥንካሬ ነው፡ አካላዊ፣ ፈቃድ፣ መንፈሳዊ ጥንካሬ?

በሚወድህ ሰው ያለማቋረጥ እንደሚከታተልህ ካወቅህ ባህሪህ ይለወጣል?

ቫንያ ድመቷን ለማዳን ሲሮጥ ምን አይነት ስሜት መርቶታል?

ማን የበለጠ ጠንካራ፣ ብልህ፣ ምክንያታዊ ነው፡ ቫንያ ወይስ ድመቷ?

ቫንያ ድመቷን ከማዳን ምን ሊከለክለው ይችላል? ድመቷን ከመዳን የሚከለክሉት የውስጥ ኃይሎች ነበሩ?

III. ከተጨማሪ መረጃ (የጎን አሞሌ) ጋር በመስራት ላይ።

ተጨማሪ መረጃ ላይ ይህን መረዳት

ሰው ወደ ማን ዞረ፣ ወደ እርሱ የተመለሰለት እንዲህ ተብሎ ከተጻፈ፡- “ሰውየውም ወደ እርሱ ዞረ...” ተብሎ ከተጻፈ።

ከተጨማሪ እቃዎች ጋር መስራት በሚከተሉት ቁሳቁሶች ሊሟላ ይችላል.

የእግዚአብሔር ቃል አመጣጥ

ይህ ቃል ወደ ሩሲያኛ ቋንቋ የመጣው በጣም ጥንታዊ ከሆነው ቋንቋ ነው, እሱም በእኛ አባቶች እና በሌሎች ብዙ የአውሮፓ እና የምስራቅ ህዝቦች (ሂንዱዎችን ጨምሮ) ከሰባት ሺህ ዓመታት በፊት (ይህም እስከ አምስተኛው ሺህ ዓመት ዓክልበ. ድረስ) ይነገር ነበር. በዚህ ጥንታዊ ኢንዶ-አውሮፓ ቋንቋ " ስህተት"ወይም " ባጋ"- ይህ ድርሻ፣ ክፍል፣ ዕጣ፣ ክፍል. ከዚያም ይህ ቃል እነዚህን ስጦታዎች የሚያከፋፍለውን ማለትም እግዚአብሔር ራሱ ማለት ጀመረ።

ታውቃለሕ ወይ?

"አመሰግናለሁ" የሚለው ቃል – ይህ የሁለት ቃላት አጠራር አጭር ነው። አስቀምጥእና እግዚአብሔር አምላክ - ቦ (ተመሳሳይ) አድን.በእነዚህ ቃላት ሰዎች እግዚአብሔርን አመሰግናለሁ፡- “ጌታ ሆይ አድን!”

ምንድን ነው አመሰግናለሁ? - የጨዋነት ቃል ፣ ሥነ ሥርዓት ፣ ምኞት? ምኞት ከሆነ ታዲያ ምን?

የትኛውን ተመሳሳይ ቃል መምረጥ ትችላለህ፡ እግዚአብሔር ይባርክህ - .

ዝም ብሎ ማመስገን ተገቢ የሚሆነው መቼ ነው እግዚአብሔርስ መቼ ያድንህ?

IY .ግጥም ማንበብ በA.K. ቶልስቶይ

በሚከተሉት ጥያቄዎች ላይ ግጥሙን መረዳት፡-

ግጥሞቹን እንደገና ያንብቡ, ያልተረዱትን መስመሮች ያስምሩ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, የግጥሙን ትርጉም ለመረዳት የሚረዱት መልሶች.

ለምን ቃሉ ቃልበግጥሙ ውስጥ በትላልቅ ፊደላት ተጽፏል?
ሐረጉን እንዴት ተረዱት። "ከቃሉ የተወለደ ሁሉ... ወደ እርሱ ለመመለስ ይናፍቃል"?

ሐረጉን እንዴት ተረዱት። "ሁሉም ዓለማት አንድ ጅምር አላቸው።»?

ገጣሚው እንዳለው የፍጥረት ዓላማ ምንድን ነው? ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚሰጥ መስመር ይፈልጉ።

በአካባቢዎ ምን ዓይነት የተፈጥሮ ህጎችን ማክበር ይችላሉ? ተፈጥሮ እነዚህን ህጎች የሚታዘዘው እንዴት ነው?

ዋይ ትምህርቱን በማጠቃለል. ለመማሪያ መጽሀፍ ጥያቄዎች እና ለተጨማሪ ጥያቄዎች የተማሪዎቹ መልሶች።

– የሩሲያ ቋንቋ መምህር ምን ማለት ነው?

– እግዚአብሔር፣ ሀብታም፣ ድሆች በሚሉት ቃላት መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት ሞክር። የእነሱ ምንድን ነው ዘመናዊ ትርጉም?

– በግዳጅ የሚሠራው መልካም ነገር መልካም መሆኑ ሲያበቃ ተስማምተሃል? ይህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል?

- ከወላጆችዎ እና ከዘመዶችዎ ጋር ይነጋገሩ-ምናልባት ስለ ሰዎች (ጓደኞቻቸው ወይም የታሪክ ሰዎች) በእውነት ጥሩ ነገር ስላደረጉ ፣ ለሚወዷቸው ብቻ ሳይሆን ሙሉ በሙሉ ለማያውቋቸው እና ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መንገድ ስለ እግዚአብሔር ሊነግሩዎት ይችላሉ ። .

የሚከተለውን የትምህርት ርዕስ ለመቆጣጠር ያለመ ተግባር፡-

አንድ ሰው ከእግዚአብሔር ጋር መነጋገር የሚችል ይመስልሃል፣ ከቻለስ እንዴት ያደርጋል?

በክፍሎቹ ወቅት.

ስላይድ 1

አይ . የትምህርቱ መጀመሪያ አደረጃጀት . የሙዚቃ ድምጾች (ጂ. ሃንደል “ሃሌ ሉያ”)

II . ለአዳዲስ ቁሳቁሶች ግንዛቤ ዝግጅት.

1. የቃላት ስራ

ሃሌ ሉያ የዕብራይስጥ ቃል ሲሆን ትርጉሙም እግዚአብሔርን አመስግኑ እግዚአብሔርን አመስግኑ።

ዛሬ "የኦርቶዶክስ ባህል መሠረታዊ ነገሮች" የሚለውን አዲስ ርዕሰ ጉዳይ ማጥናት እንቀጥላለን. በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ በሕይወታችን ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን, በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር እንነጋገራለን.

ለመሳሰሉት አስፈላጊ ጥያቄዎች መልስ ይማራሉ፡-

ሰማይና ምድር ከየት መጡ?

ዓለማችን እንዴት ነው የሚሰራው?

እስቲ የሰው ነፍስ ምን እንደሆነ እናስብ?

ለመሆን በሚያስችል መንገድ እንዴት እንደሚኖሩ ደስተኛ ሰው?

መልካም እና ክፉን እንዴት መለየት ይቻላል?

ስላይድ 2

የትምህርታችን ርዕስ ምን እንደሚሆን አንብብ? (ተማሪው በቦርዱ ላይ ያሉትን ቃላት ያነባል።)

II. የርዕሱ መግቢያ። የትምህርቱን ግቦች እና አላማዎች ማዘጋጀት.

ካርቱን በመመልከት "ይህ የእኔ ምርጫ ነው" (መጀመሪያ)

አንዳንድ ጊዜ ሰዎች አንድን ሰው ካዳመጡ ወይም የሆነ ነገር ካደረጉ በኋላ “እግዚአብሔር ይመስገን!” ሲሉ አስተውለህ ይሆናል። ወይም፣ የአንድን ሰው ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ሲመለከቱ፣ በብስጭት “እግዚአብሔር ሆይ!” ይላሉ። ምናልባት እናትህ ወይም አያትህ፣ ወደ ትምህርት ቤት ስትልክህ፣ እንድትለማመድ ወይም በጓሮው እንድትጫወት ብቻ ከአንተ በኋላ “ከእግዚአብሔር ጋር ሂድ!” ይሏችኋል።

ሰዎች ለምን እርስ በርሳቸው የመለያየት ቃላት እንደሚሰጡ አስበህ ታውቃለህ? በዚህ ጉዳይ ላይ አስተያየትዎን ያብራሩ.

3. ገለልተኛ ሥራ.

- እግዚአብሔር ለእያንዳንዳችሁ ምን ማለት ነው? የሚከተለውን ተግባር በማጠናቀቅ ይህንን እንወቅ። በጠረጴዛዎችዎ ላይ ፀሀይ አለ። በመሃል ላይ ትልቅ አምላክ የሚለውን ቃል ጻፍ። በመጀመሪያ ግን "ይህ አስደሳች ነው" የሚለውን ክፍል ያንብቡ.

ስላይድ 3

"ይህ አስደሳች ነው"

(በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ የተጻፈ)

በፀሐይ ጨረሮች ላይ ፣ በፀሐይ መሃል ላይ ከተጻፈው ጋር በአንድ ወይም በሌላ መንገድ የተገናኙትን ክስተቶች ፣ ጽንሰ-ሀሳቦችን ፣ ቁሶችን ያመለክታሉ ብለው የሚያስቧቸውን ቃላቶች ይፃፉ።

ይህንን ፀሐይ በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ያስቀምጡት. በኋላ እንደገና እንመለከታለን.

ስላይድ 4

4. የአስተማሪ ታሪክ "እግዚአብሔር የአለም ፈጣሪ ነው"

በቃሉ ስር እግዚአብሔር በኦርቶዶክስ ውስጥ ፈጣሪ ዓለምን እና ሰውን የፈጠረ ፈጣሪ እንደሆነ ተረድቷል.

አለም ከየት መጣ?

ሁለት ስሪቶች አሉ። አንዳንድ ሰዎች ስለ አጽናፈ ሰማይ ትልቅ ባንግ ቲዎሪ ይናገራሉ። ሳይንስ ለማዳን የሚመጣው እዚህ ላይ ነው-አስትሮኖሚ, ፊዚክስ, ባዮሎጂ.

እግዚአብሔር የሁሉም ነገር ፈጣሪ እንደሆነ የሚያምኑ እና የሚያምኑ ሰዎች አሉ።

አብረን እናስብ። ይህ ሁሉ የሆነው በአጋጣሚ ነው? ከብሎኮች ውጭ ቤት ሠርተው ያውቃሉ? እና ኩቦችን መሬት ላይ ብቻ ካፈሱ, ቤት ይሆናል?

(አይ፣ አንድ ሰው ፈልስፎ መገንባት አለበት።)

እና ፊደሎችን እና ቃላትን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ከፃፉ ተረት በራሱ ቅርጽ ይኖረዋል?

(ተረት ይታይ ዘንድ መፈጠር እና መፃፍ አለበት)።

አንድ ሰው ሰማይን፣ ከዋክብትን፣ ፀሐይን፣ ምድርን ሊሠራ ይችላል?

ካርቱን ይመልከቱ እና ይህንን ጥያቄ ይመልሱ።

"የአለም ፍጥረት" ካርቱን በመመልከት ላይ

5. በአዲስ ርዕስ ላይ መስራት.

(በቦርዱ ላይ የ Whatman ወረቀት ተንጠልጥሏል. በላዩ ቀኝ ጥግ ላይ ፀሀይ ተስሏል).

ፀሀይ አለን። ምን ይጎድለዋል?

(ሉቺኮቭ)

በአለም ላይ እግዚአብሔር የማይችለው ነገር አለ?

(እሱ ማንኛውንም ነገር ማድረግ ይችላል).

ጨረሩን በፀሐይ ላይ ማጣበቅ; ሁሉን ቻይነት.

እግዚአብሔር መልካም ነው። ምን ማለት ነው?

(ለዓለም፣ ለሰው መልካም ያደርጋል)።

እግዚአብሔር ይወደናል? እሱ ሁሉንም ይወዳል?

ጨረሩን እናጣብቀዋለን; ፍቅር።

አምላክ የሌለበት ጊዜ ይመስልሃል?

(ሁልጊዜም ነበር፣ ምክንያቱም ዓለምን ስለፈጠረ ነው። ከዓለም ውጭ ይኖራል። ሁልጊዜ የነበረ፣ ያለ እና የሚኖር ነው።)

ሦስተኛውን ጨረሮች እናጣብቃለን- ዘላለማዊነት.

አንድን ነገር ከእግዚአብሔር መደበቅ ይቻላል? የሆነ ነገር ከእናት መደበቅ እንችላለን. ለምሳሌ በምስጢር እንደ ስጦታ ካርድ እናድርጋት። እግዚአብሔር ግን ሁሉን ያያል ሁሉንም ያውቃል። በልባችን ውስጥ ያለውን፣ የምናስበውን ያውቃል።

የ 4 ኛ ጨረር ሙጫ; ሁሉን አዋቂነት.

ወንዶች፣ እነማን እንደሆኑ ታውቃላችሁ? ክርስቲያኖች ?

(ክርስቲያኖች በእግዚአብሔር በኢየሱስ ክርስቶስ የሚያምኑ ሰዎች ከወላጆች ጀምሮ እስከ ሚሸከሙት ልጆች ድረስ) የክርስትና እምነትለብዙ አመታት.)

ምን ያህሎቻችሁ እናት፣ አባት፣ አያት ወይም ሌሎች ዘመዶች አሏችሁ ኦርቶዶክስ ክርስቲያን ነኝ ብላችሁ ቤተ ክርስቲያን ገብታችሁ ጸሎት የምታደርጉ?

ስንቶቻችሁ ወደ ቤተመቅደስ ገብታችኋል?

አንድ ሰው በቤተክርስቲያን ውስጥ ምን ይጸልያል? ለራሱ እና ለሚወዷቸው ሰዎች በጸሎት ምን ይጠይቃል?

የኦርቶዶክስ እምነት ተከታይ ለመሆን አንድ ሰው መጠመቅ አለበት። ከእናንተ መካከል የተጠመቀ ማን ነው?

ዛሬ በሩሲያ ውስጥ ብዙ በቅንነት የሚያምኑ የኦርቶዶክስ ክርስቲያኖች ማለትም በእግዚአብሔር የሚያምኑ እና እርሱን በትክክል የሚያከብሩ ሰዎች አሉ።

ለ) የአስተማሪ ታሪክ.

እንደ አለመታደል ሆኖ ስለ እግዚአብሔር ምንም የማያውቁ እና ስለዚህ አምላክ የለም ብለው የሚያምኑ ሰዎች አሉ። እንዲህ ብለህ ልትጠይቅ ትችላለህ:- “አማኞች እግዚአብሔርን ያዩታል? ስለ እሱ እንዴት ያውቃሉ?

እግዚአብሔር የማይታይ መሆኑን ከመጽሐፍ ቅዱስ እናውቃለን። ነገር ግን በአለም ውስጥ ለእኛ አስፈላጊ የሆኑ ብዙ ነገሮች የማይታዩ ናቸው. የምንተነፍሰውን እና ያለሱ መኖር የማንችለውን አየር አናይም።

ደስታ ፣ ደግነት ፣ ፍቅር - አስደናቂ ስሜቶች - እንዲሁም ሊነኩ ወይም ሊታዩ አይችሉም - በልባችን ይሰማቸዋል።

አማኞች የእግዚአብሄርን መኖር በልባቸው ይሰማቸዋል። ሁሉም የኦርቶዶክስ ክርስቲያን ወደ ጌታ ብንዞር (እግዚአብሔር እንደተጠራ) በአእምሮም በጸጥታም ቢሆን እንደሚሰማን ያውቃል።

ሰው ወደ እግዚአብሔር መመለሱ ይባላል ጸሎት. በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ፣ ወደ እግዚአብሔር በጸሎት መዞር እና እንዲረዳን ልንጠይቀው እንችላለን። እናም ይህ እምነት ለአንድ ሰው ጥንካሬን ይሰጠዋል, በመንገዱ ላይ ያሉትን ችግሮች ሁሉ ያሸንፋል እና መልካም ስራዎችን ይሰራል.

ካርቱን በመመልከት ላይ "የእኔ ምርጫ ነው" (መጨረሻ)

የመጽሐፍ ቅዱስ መግቢያ።

ስለ እግዚአብሔር የምንማረው ከመጽሐፍ ቅዱስ (ቅዱስ መጽሐፍ) ነው።

(ለህፃናት መጽሐፍ ቅዱስን ማሳየት).

መጽሐፍ ቅዱስ ከ2000 ዓመታት በፊት ነቢያት ተብለው በተጠሩ ልዩ ሰዎች መፃፍ የጀመረው እጅግ ጥንታዊ መጽሐፍ ነው።

መጽሐፍ ቅዱስ (ቅዱሳት መጻሕፍት) መለኮታዊ ጥበብን ይዟል, ይህም መረዳት የሚቻለው የእያንዳንዱን ቃል መንፈሳዊ ትርጉም ለመረዳት ስንማር ብቻ ነው.

መጽሐፍ ቅዱስ በእግዚአብሔር እንዴት በትክክል ማመን እና እርሱን እንደሚገባ ማክበር እንዳለብን ይነግረናል። ይህ መጽሐፍ በጣም የተነበበ ነው፣ በዓለም ላይ ካሉ ሌሎች መጻሕፍት በበለጠ ይነበባል።

እግዚአብሔር ለእኛ ምን ማለቱ ነው?

እግዚአብሔር ፈጣሪ ነው ነፃነት ፣ምክንያት ፣ህሊና ፣ቸርነት ፣ፍቅር። እግዚአብሔር ሁል ጊዜ ፍቅር ብቻ ነው እና እሱ በማንም ላይ መፍረድ አያስፈልገውም ፣ እሱ ሁሉንም ይወዳልና።

ፀሀዮችዎን ይፈትሹ. የእርስዎን ግምቶች ይፈትሹ.

በ Whatman ወረቀት ላይ ሌላ ምን ይሳሉ?

(ካምሞሚል).

ካምሞሊም ፀሐይን ይመስላል? እንዴት?

እሷ ግን አታበራም። የእግዚአብሔር መልክ በሰው ነፍስ ኃይል እና ንብረት ላይ ነው, ነገር ግን በሰው ውስጥ አይደለም.

የእግዚአብሔር ባህሪያት በጨረሮች ላይ ተጽፈዋል. አንድ ሰው አንድ ነገር ማድረግ ይችላል? ለምሳሌ ሥዕል ይሳሉ፣ ሙዚቃ ያቀናብሩ፣ ቤት ይገንቡ፣ ወዘተ.

አበባውን አጣብቅ; መፍጠር.

በሁለተኛው ጨረር ላይ ምን ተፃፈ?

አንድ ሰው መውደድ ይችላል?

(እናትን፣ አባቴን፣ እህትን በጣም መውደድ እንችላለን።)

መውደድ እንችላለን ማለት ነው። እኛ ሙጫ እናደርጋለን: ፍቅር።

በ 3 ኛ ጨረር ላይ ምን ተፃፈ?

(ዘላለማዊነት)

ያልነበርንበት ጊዜ ነበር?

አዎ, ለምሳሌ, ከ 100 ዓመታት በፊት. ጅምር አለን። የማንኖርበት ጊዜ ይኖር ይሆን?

(ስንሞት)።

ሰው ነፍስ አለው። የማትሞት ነች። እሷ ያልነበረችበት ጊዜ ነበረች? ሥጋ ይሞታል ነፍስ ግን ትቀራለች።

አበባውን አጣብቅ; የነፍስ አለመሞት.

በ 4 ኛው ጨረር ላይ ምን ተፃፈ?

(ሁሉን አዋቂነት)።

እግዚአብሔር ሁሉን ያውቃል። አንድ ሰው ሁሉንም ነገር ማወቅ ይችላል?

ወይም ምናልባት የሆነ ነገር ይፈልጉ?

እሱ ምክንያት ፣ ትውስታ ፣ አመክንዮአዊ የማሰብ ፣ የማሰብ ችሎታ አለው።

አበባውን አጣብቅ; ነጸብራቅ.

ተግባራዊ ሥራ።

እያንዳንዳችን ያላትን የነፍስ ባህሪያት ተንትነናል። አምላክ ሰውን ከፈጠረ በኋላ ልዩ ስጦታዎችን ሰጠው. ለትምህርቱ ርዕስ እንደገና ትኩረት ይስጡ - "ሰው እና አምላክ በኦርቶዶክስ." ሰዎች ደግሞ አንድ ሰው ምን ዓይነት ባሕርያት ሊኖሩት እንደሚገባ፣ ወደ አምላክ ለመቅረብ እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ሲያስቡ ቆይተዋል።

ቃሉን በሁለት ቡድን እንከፍላቸው፡- "ሰውን ከእግዚአብሔር የሚያርቀው ምንድን ነው?" እና “አንድ ሰው ወደ አምላክ እንዲቀርብ የሚረዳው ምንድን ነው?”

(በወረቀት ላይ ያሉ ቃላት. ልጆች በወረቀት ላይ የታተመ ቃል ይመርጣሉ እና በመልሱ ላይ በመመስረት በግራ ወይም በቀኝ በሰሌዳው ላይ ይቆማሉ.)

(ተማሪዎች ለምርጫቸው ምክንያት በማድረግ በቦርዱ ውስጥ ይሰራሉ)

አንድ ሰው ወደ አምላክ እንዲቀርብ የሚረዳው ምንድን ነው?

ታታሪነት፣ ልክነት፣ ታዛዥነት፣ ታማኝነት፣ ትህትና፣ ጥበብ፣ ደግነት፣ ህሊና፣ ምሕረት፣ ልግስና፣ ፍቅር።

ስላይድ 7

ከመጀመሪያው መሰላል ላይ ያሉትን ቃላት በአንድ ቃል እንዴት ማጠቃለል ይቻላል?

እነዚህን እርምጃዎች በየቀኑ መራመድ ቀላል ነው?

ነገር ግን እያንዳንዱ መልካም ተግባር በንቃተ ህሊናችን፣ በነፍሳችን ውስጥ ምልክት ይተዋል።

ወላጆችህን እና ሌሎችን የሚያስደስትህ ምን እርምጃዎችን ታደርጋለህ?

ቢራቢሮዎች የእኛ መልካም ባሕርያት ይሆናሉ. ከየትኛው ወረቀት እንሰራቸዋለን?

(ከብሩህ, ምክንያቱም እነሱ በጎነት ናቸው).

(የቢራቢሮዎችን ንድፎች ማተም ይችላሉ. ልጆች በደማቅ እርሳሶች ቀለም ይቀባሉ).

ዳኒላ፣ ቢራቢሮህ የት ነው የምትቀመጠው? ምን ትላታለህ? በአንድ ሰው ውስጥ ምን ዓይነት ጥራት ይወዳሉ ወይም ምን ማድረግ ይፈልጋሉ?

ከሁለተኛው መሰላል ላይ ያሉትን ቃላት በአንድ ቃል እንዴት ማጠቃለል ይቻላል?

ውስጣችንን ከተመለከትን ሁልጊዜ ታዛዥ እና ደግ ነን? መጥፎ ተግባራት በውስጣችን ይኖራሉ። አንዳንድ ትሎች እንፍጠር - እነዚህ ድክመቶቻችን ይሆናሉ።

(ከሪብኖች የተሰራ, አፍ በላዩ ላይ ተጣብቋል - origami ቴክኒክ. ሊታተም ይችላል.)

ለትልቹ ምን አይነት ቀለሞችን መጠቀም አለብን?

(ጥቁር አረንጓዴ).

ትራኮችን የት እናያይዛለን?

(በ Whatman ወረቀት ግርጌ).

ከጉድለቶቻችን ጋር መኖር ቀላል ይሆንልን? እነሱን ማስወገድ በጣም ከባድ ነው. የአስማት አጥር እንሥራ። አባጨጓሬዎች (ጉድለቶቻችን) ቢራቢሮዎችን (የእኛን በጎነት) እንዲያባርሩ አይፈቅድም።

ንዴት ሲኖረን እንዴት ማስወገድ እንችላለን?

(ራስህን ያዝ)።

ለዚህ አለ ፈጣን. - ይህ የእኛ አስደናቂ አጥር ምርጫ አንዱ ነው።

ደጋፊዎች፣ የማይታዩ ረዳቶች አሉን፣ እና ወደ እነርሱ ልንዞር እንችላለን። ከምን ጋር?

(ጋር ጸሎት).

ይህ ሁለተኛው የቃሚ አጥር ነው.

ግን ይህ በቂ አይደለም. በራሳችን ላይ መስራት አለብን። መጻፍ ስንማር መጀመሪያ ላይ አይሰራም, ፊደሎችን በትጋት እንጽፋለን, ከዚያም በሚያምር ሁኔታ መጻፍ እንማራለን. በራሳችን ላይ መስራት አለብን።

3 ኛ አጥር - ሥራ.

ሦስት አጥር አሉን ጾም፣ ጸሎትና ሥራ። ብቻ ብንጸልይ ይጠቅመናል?

ይህንን ሁሉ አንድ ላይ ማድረግ አለብን. የአንድነት መርህ ነው። እምነት. አሞሌውን በምስማር እንሰካለን እና ሶስት ምርጫዎችን እናጣምራለን.

ስላይድ 8

ጥቅም "ፈጣን"

(በመምህሩ ጠረጴዛ ላይ፡ መቀሶች፣ ግጥሚያዎች፣ የሻይ ቦርሳ፣ ባዶ ብርጭቆ፣ ማሰሮ)

ጾምና ጸሎት ሁለት ክንፍ ናቸው። የሚጸልዩ እና የሚጾሙ ሰዎች አሉ?

(አባት፣ አማኞች...)

መብረር ይችላሉ?

የሻይ ቦርሳ አለኝ። መብረር ይችላል?

(አይ ይወድቃል)።

ለምን ይወድቃል?

(በፎይል ተጠቅልላ ወደ ታች እየጎተተች ነው)።

በነፍሳችን ውስጥ የሚያወርደን ሸክም አለን። ኃጢአት ነው።

ኃጢአትን ከነፍሳችን ማስወገድ እንችላለን?

(መናዘዝ እንችላለን)

መናዘዝ ለኃጢያትህ ንስሐ መግባት ነው። እና ጌታ በካህኑ በኩል ሰውን ኃጢአቱን ይቅር ይለዋል.

ፎይልን ያስወግዱ. ቦርሳውን በክር እንይዛለን. የትም አይበርም። ገመድ በሰው የተረሳ ዕዳ ነው። የትኛው? ቃሉን አልጠበቀም, ትምህርቶቹን አልተማረም, መጽሐፉን ወደ ቤተ-መጽሐፍት በጊዜ አልመለሰም. ይህን መቋቋም ይቻላል?

(አዎ፣ ይቅርታ ጠይቅ...)

ከተናደዱ እና ይቅርታ ካልጠየቁስ? ለምሳሌ, በአንድ ሱቅ ውስጥ የአንድን ሰው እግር ረግጠዋል. እናም ይህ ሰው ዳግመኛ አልታየም. አዲስ መጤ ነበር። ምን ለማድረግ? ይህንን ኃጢአት እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል?

ዓብይ ጾም እራሳችንን የምንረዳበት ጊዜ ነው። በዐቢይ ጾም ዋዜማ ልዩ ቀን አለ - የይቅርታ እሑድ. በዚህ ቀን ሁሉም ሰዎች ይቅርታን ይጠይቃሉ እና እራሳቸው ቅር ያሰኙትን ይቅር ይላቸዋል.

ገመዱን ከከረጢቱ ውስጥ እንሰብራለን. ድክመቶችን ማስወገድ ይችላሉ. ተመልከት, ቦርሳው ነጭ እና ንጹህ ነው. እግዚአብሔር ሁል ጊዜ ሊረዳን ዝግጁ ነው። የዐብይ ጾም ልዩ ጊዜ ነው። ለምሳሌ ቆመው አዶውን ይመልከቱ። በቤተመቅደስ ውስጥ አትሩጡ። ጸሎት ማንበብ ትችላለህ. ጸሎትን የማታውቅ ከሆነ፣ ቢያንስ አንድ ነገር አድርግ፣ ትንሽ ወደ እግዚአብሔር።

በከረጢቱ ውስጥ ጥቁር ሻይ ቅጠሎች አሉ. ወደ ታች የሚጎትተን ኃጢአታችን ነው። ምንድነው ይሄ? አንድ ሰው ለረጅም ጊዜ ካርቱን ሲመለከት ኃጢአት ነው? አንድ ሰው ጣፋጮች ይወዳል - ኃጢአት ነው?

እራስዎን ማገድ ብቻ ያስፈልግዎታል: ያለ ጣፋጮች ማድረግ ከቻሉ ትንሽ ይበሉ; ብዙ ጊዜ ካርቱን ይመልከቱ።

አንዳንድ የሻይ ቅጠሎችን ወደ ብርጭቆ ውስጥ አፍስሱ. ቦርሳው ንጹህ እና ነጭ ሆነ.

ፖስት - ሁለት ክንፎች. ያለ ጸሎት አያስፈልግም። ጸሎት ምንድን ነው?

(ከእግዚአብሔር ጋር የሚደረግ ውይይት)።

ጸሎት ብርቱ መሆን አለበት። በከረጢቱ ላይ እሳት አነሳን, እና ቦርሳው በረረ. እዚያ አመድ አለ። ምንድነው ይሄ? ኃጢያታችን ነው የሄደው።

በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል.

ጓዶች፣ ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ የትኛው ርዕስ አስበን ነበር?

ሁሉም ሰው ምን አዲስ ነገር አገኘ እና ለራሱ ተማረ?

ይህ ትምህርት ምን ዓይነት መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ጉዳዮችን እንድታስብ አድርጓል?

እባካችሁ በትምህርታችን መጨረሻ ላይ በህይወት ውስጥ ምን አይነት ድርጊቶችን ማድረግ እንደሌለብዎት ወይም ምን አይነት ሰዎች መሆን እንዳለቦት በወረቀት ላይ ይፃፉ እና ይህን ወረቀት ከቦርዱ ጋር አያይዘው.

(ተማሪዎች ለማንፀባረቅ ደረጃ ወረቀት ይቀበላሉ እና መግለጫዎችን ይፃፉ። ከዚያም ከቦርዱ ጋር አያይዟቸው፡-

በጭራሽ አትኩራሩ;

ሊጠላ አይችልም;

አንድን ሰው በሚያስከፋ ቃላት አታሾፉ;

አትዋጉ;

አትስረቅ አታታልል;

ለመጥፎ ምሳሌዎች አትስጡ;

እራስህን ከክፉ ለማላቀቅ ደግ እና ፍትሃዊ መሆን አስፈላጊ ነው።

በዚህ ጊዜ እንግዶች የፈጠራ ስራዎችን ያከናውናሉ.

የፈጠራ ስራዎችለእንግዶች

“የእግዚአብሔርን ሁሉን መገኘት” የሚለውን አገላለጽ እንዴት ተረዱት?

እግዚአብሔር በመንፈሱ በአጽናፈ ዓለም ውስጥ በሁሉም ቦታ አለ።
መሆን ከፈለገ እግዚአብሔር በሁሉም ቦታ ሊሆን ይችላል።
አንድ ሰው የእግዚአብሔርን ስም ሲጠራ እግዚአብሔር በፈለገው ቦታ ሊሆን ይችላል።

በእግዚአብሔር ማመን

የሰውን ሕይወት በምንም መንገድ አይጎዳውም
ሰዎች እንዲኖሩ ይረዳል, ምክንያቱም እምነት አንድን ሰው ያጠናክረዋል, በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ጠንካራ ያደርገዋል, እና አንድ ሰው ወደ ማን እንደሚዞር ያውቃል.
የተለያዩ ህጎችን መከተል ስላለበት የሰውን ህይወት የበለጠ አስቸጋሪ ያደርገዋል

እግዚአብሔር ለምን ፈጣሪ ተባለ?

እግዚአብሔር ራሱ ተፈጥሯል።
ይህንን ዓለም ፈጠረ
ሰዎችን በፈጠራ ይረዳል

ሁሉን ቻይ የሆነው አምላክ በዓለም ላይ ክፉ ነገር እንደሌለ ለምን አያረጋግጥም?

ከዚህ በቀር ሁሉንም ነገር ማድረግ ይችላል።
እግዚአብሔር ለሰዎች በጎ እና ክፉ መካከል የመምረጥ ነፃነት ሰጥቷቸዋል።
ዓለምን ከክፉ ነገር ማጥፋት አይፈልግም።

5. ቃላቱን በ 2 ቡድኖች ያሰራጩ

ኃጢአት፣ ጸሎት፣ ትሕትና፣ ጾም፣ ማታለል፣ ቂም፣ ሕግን ማክበር፣ ዘመድ መቆርቆር፣ ባልንጀራን መውደድ፣ አለመታዘዝ፣ ትዕቢት፣ ስስታምነት፣ ትእዛዛትን መጠበቅ፣ በጎነት፣ ትዕቢት፣ መጥፎ ድርጊቶች

7. ሐረጉን ይሙሉ.

ልመና፣ ማስታወሻ፣ ጸሎት

በ __________________ አንድ ሰው እግዚአብሔርን እርዳታ መጠየቅ ይችላል።

8. ሐረጉን ይቀጥሉ

የተፈጥሮ ክስተቶች, የኮከብ ቆጠራ ትንበያ፣ ቅዱሳት መጻሕፍት

እግዚአብሔር ስለራሱ እውቀትን ለሰዎች በ_____________________ ይገልጣል።

እግዚአብሔር ለሰው ምን ያደርጋል?

ስላይድ 10

መደምደሚያ እግዚአብሔር ለሰው ምን ያደርጋል?

ይከላከላል እና ያድናል

መልካምነትን ያስተምራል።

ደስተኛ እንድትሆኑ ይረዳዎታል

ስላይድ 11

እግዚአብሔር አለ ሰላምም አለ ለዘላለም ይኖራሉ

እናም የሰዎች ህይወት ፈጣን እና አሳዛኝ ነው ፣

ነገር ግን አንድ ሰው በራሱ ውስጥ ሁሉንም ነገር ይይዛል,

አለምን የሚወድ በእግዚአብሔርም የሚያምን።

ኒኮላይ ጉሚሌ ቪ

ስላይድ 12

ስላይድ 13

የቤት ስራ ( አንሶላዎች የቤት ሥራ ላላቸው ልጆች ተሰራጭቷል).

በርዕሱ ላይ ስዕል ይሳሉ ወይም ጽሑፍ ይፃፉ፡-

"የበጎ መንገድ ምን ይመስላል?"

የካርቱን ፍሬሞችን ይፍጠሩ" የፍጥረት ቀናት"(ከእያንዳንዱ "ክፈፍ" ቀጥሎ ቁጥሩን ያስቀምጡ - እንደ ፍጥረት ቀናት ፣ በዚህ ቀን የተፈጠረውን ወይም ማን እንደተፈጠረ በአጭሩ መፃፍ ይችላሉ።)

በሚቀጥለው ትምህርት እንግዶቹ የተቀበሉትን የፈጠራ ስራዎች እንነጋገራለን.

አሁን “እግዚአብሔርና ሰው” የሚለውን ምሳሌ አድምጡ።

ምሳሌ "እግዚአብሔር እና ሰው" (ቪዲዮ መመልከት)

ቴምሪክ አውራጃ ፣ ቪኖግራድኒ መንደር

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

መሰረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 12

የማዘጋጃ ቤት ምስረታ Temryuk አውራጃ

የትምህርቱ ማጠቃለያ “መሰረታዊ ነገሮች ሃይማኖታዊ ባህሎችእና ዓለማዊ ሥነ-ምግባር" ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም

የትምህርት ርዕስ፡-

"ሰው እና አምላክ በኦርቶዶክስ ውስጥ"

የሙዚቃ መምህር MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 12

ቪኖግራድኒ መንደር

ORKSE በ 4 ኛ ክፍል ትምህርት ቁጥር 3 ቀን 20.09. 2012

የትምህርት ርዕስ፡- "ሰው እና አምላክ በኦርቶዶክስ."

የትምህርቱ ዓላማ፡-

የኦርቶዶክስ ባህል የተመሰረተባቸውን በጣም አስፈላጊ ጽንሰ-ሐሳቦች መረዳት, የዚህ ባህል ምስረታ አመክንዮ. ስለ እግዚአብሔር ከአማኞች ሀሳብ ጋር መተዋወቅ።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡ስለ እግዚአብሔር ንብረቶች የአማኞችን ሀሳቦች ተማር እና ምን ማለት እንደሆነ ተረዳ። ስለ እግዚአብሔር እና ስለ መልካም ህጎች በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ማብራራትን ተማር

ልማታዊ፡ዓለም በእግዚአብሔር ፍቅር መሞላቷን እና እግዚአብሔር በምድር ላይ የሚኖረውን ሰው ሁሉ ይወዳልና ይጠብቃል።

ማስተማር: የምስጋና ቃላትን በተመለከተ አመለካከትን ማዳበር ፣ ስለ መልካም ህጎች ዋና ሀሳቦችን ማዳበር።

ተግባራት፡-

ውይይት ፣ የአስተያየት ንባብ ፣ በርዕሱ ላይ የቃል ታሪክ ፣ በምሳሌያዊ ነገሮች መስራት ፣ ከመረጃ ምንጮች ጋር ገለልተኛ ሥራ ፣ ከቤተሰብ አባላት ጋር የፈጠራ ውይይትን ማዘጋጀት ፣ በትምህርታዊ ውይይት ውስጥ መሳተፍ ።

መሠረታዊ ቃላት እና ጽንሰ-ሐሳቦች:

አመሰግንሀለሁ ፈጣሪ ጥበቡን ሁሉን ቻይነት በሁሉም ቦታ መገኘት ፍቅር

ለትምህርቱ መዝገበ ቃላት፡-

ፈጣሪ- ፈጣሪ የሚለው ቃል ፈፃሚው ፣ የአንዳንድ የተወሰኑ (የፈጠራ) ሥራዎች ፈጣሪ ማለት ነው ፣ ለምሳሌ ፣ እኛ አንድ አርቲስት ፣ ጸሐፊ ፣ ገጣሚ ፣ አቀናባሪ ፣ አርክቴክት እና ሥራዎቻቸው - ፈጠራዎች የምንለው በዚህ መንገድ ነው ። የፍጥረት ሂደት ራሱ ፍጥረት ይባላል። አጽናፈ ዓለማችን የዓለማት ፈጣሪ የሆነው እግዚአብሔር ፍጥረት ነው። በምድር ላይ መኖርን ፈጠረ, ፈጠረ. የሰው ልጅን የፍጥረቱን የራሱን ዓለም የመፍጠር እና የመፍጠር ችሎታን ሰጠው - የሰውን ዓለም፣ ቁሳዊ ባህል።

የእይታ መርጃዎች፡-

የአዶዎች ቅጂዎች (ሥላሴ፣ አዳኝ እና ሌሎች)፣ ክርስቶስ አዳኝን የሚያሳዩ ምስሎች፣ የሥርዓተ አምልኮ መጻሕፍት ፎቶግራፎች፣ የተቀረጸው በጂ.ዶሬ “የሰሎሞን ፍርድ” የተቀረጸው ሥዕል፣ የኤም ቭሩቤል ሥዕል “የመንፈስ ቅዱስ መውረድ ”፣ የሞዛይክ “ክርስቶስ” ፎቶ በቁስጥንጥንያ ሃጊያ ሶፊያ ቤተ ክርስቲያን፣ ኤም ኔስቴሮቭ “ክርስቶስ” በሞስኮ ከሚገኘው የማርታ እና የማርያም ገዳም አማላጅ ቤተክርስቲያን; የስዕሎች ማባዛት በ N. Lomtev "በተራራ ላይ ስብከት", G. Gagarin "የፓራሊቲክ ፈውስ".

የትምህርቱ መሰረታዊ ጥያቄዎች፡-

እግዚአብሔር ለሰው የሰጠው ስጦታ ምንድን ነው?

በአምላክ ማመን በሰዎች ድርጊት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድረው እንዴት ነው?

መሳሪያዎች: ኮምፒተር, ፕሮጀክተር, አቀራረብ "ሰው እና አምላክ በኦርቶዶክስ", ወረቀት, ባለቀለም እርሳሶች.

በክፍሎቹ ወቅት፡-

ድርጅታዊ ጊዜ (ስላይድ 1) ተማሪ ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣል"ጥያቄዎች እና ተግባራት" በሚለው ርዕስ ስር ተቀምጧል

በዚህ ርዕስ ስር በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የተቀመጡት ተግባራት በሚከተለው ሊሟሉ ይችላሉ፡-

(ስላይድ 3) ሰዎች ለምን እርስ በርሳቸው የመለያየት ቃላት እንደሚሰጡ አስበህ ታውቃለህ? በዚህ ጉዳይ ላይ አስተያየትዎን ያብራሩ.

(ስላይድ 4) እያንዳንዳችሁ በንፁህ እና በንፁህ ወረቀት ላይ ረዥም የአበባ ቅጠሎች ያሉት ዴዚ ይሳሉ። እግዚአብሔር የሚለው ቃል በአበባው መሃል በትልቁ ይጻፋል።

(ስላይድ 5) በሻሞሜል ቅጠሎች ላይ በአበባው መሃከል ላይ ከተጻፈው ጋር በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ የተያያዙትን ክስተቶች, ጽንሰ-ሐሳቦች, ዕቃዎችን ያመለክታሉ ብለው የሚያስቧቸውን ቃላት ይጻፉ.

ዳይሲዎን ቀለም ይሳሉ።

- አሁን ስዕሉን ወደ ማቆሚያ ወይም ግድግዳ ያያይዙት. በአዕምሮዎ ውስጥ ከ "እግዚአብሔር" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር በቅርበት ስለሚዛመድ ለክፍል ጓደኞችዎ ይንገሩ, ማለትም, ስዕልዎን በቃላት ፍርዶች ያቅርቡ.

ትኩረት ይስጡ, በእርስዎ እና በክፍል ጓደኞችዎ ታሪኮች እና ስዕሎች ውስጥ የተደጋገሙ ቃላት አሉ? እንግዲያው ባንተ አስተያየት GOD ነው.....(የተደጋገሙትን ቃላቶች ጻፍ) በዝርዝሩ ውስጥ ለትምህርቱ ርዕስ ቁልፍ የሆኑ ቃላት አሉ?

3. የትምህርት ርዕስ፡- “ሰው እና እግዚአብሔር በኦርቶዶክስ። (ስላይድ 6)

ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ

የመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፍን ለራስዎ ማንበብ.

የተዘረዘሩትን ተግባራት በማጠናቀቅ ላይ በመመስረት የመማሪያ መጽሀፉን ጽሑፍ እንደገና ማንበብ. በመማሪያ መጽሃፉ ውስጥ, የተለያዩ ገጸ-ባህሪያት ስለ እግዚአብሔር በአንድ ወይም በሌላ መንገድ የተለያዩ ሀሳቦችን ይገልጻሉ. ቫንያ፣ ሌኖክካ፣ የፊዚክስ መምህር እና የሩሲያ ቋንቋ አስተማሪ እግዚአብሔርን እንዴት እንደሚገምቱት። በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ መልሱን ያግኙ እና በሰንጠረዡ ውስጥ ይፃፉ: ለቫንያ, አምላክ - ለ Lenochka, እግዚአብሔር - ለፊዚክስ አስተማሪ, እግዚአብሔር - ለስነ-ጽሑፍ አስተማሪ, እግዚአብሔር - ለአንተ, እግዚአብሔር.

(ስላይድ 7)

ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልሶች ውይይት፡- (ስላይድ 8 - 9)

መልካም ለማድረግ ጥንካሬ ያስፈልጋል?

ይህ ምን ዓይነት ጥንካሬ ነው፡ አካላዊ፣ ፈቃድ፣ መንፈሳዊ ጥንካሬ?

በሚወድህ ሰው ያለማቋረጥ እንደሚከታተልህ ካወቅህ ባህሪህ ይለወጣል?

ቫንያ ድመቷን ለማዳን ሲሮጥ ምን አይነት ስሜት መርቶታል?

ማን የበለጠ ጠንካራ፣ ብልህ፣ ምክንያታዊ ነው፡ ቫንያ ወይስ ድመቷ?

ቫንያ ድመቷን ከማዳን ምን ሊከለክለው ይችላል?

ድመቷን ከመዳን የሚከለክሉት የውስጥ ኃይሎች ነበሩ?

የእይታ ጂምናስቲክ

የእይታ መስክን ማስፋፋት.

የሁለቱም እጆች አመልካች ጣቶች ከፊት ለፊትዎ ያስቀምጡ, እና እያንዳንዱ ጣት በራሱ አይን ይከተላል: የቀኝ ጣት በቀኝ ዓይን እና የግራ ጣት በግራ ዓይን ይከተላል. ጣቶችዎን ለየብቻ ያሰራጩ እና አንድ ላይ ያድርጓቸው። አንድ ላይ አምጣቸው... እና ወደ ሌሎች ቦታዎች በተቃራኒ አቅጣጫ ጠቁማቸው፡ የቀኝ ጣት (እና በእሱ የቀኝ አይን) ወደ ግራ፣ እና የግራ ጣት (በእሱም የግራ አይን) በቀኝ በኩል. ወደ መቀመጫችሁ ተመለሱ። የቀኝ ጣትን በሰዓት አቅጣጫ እናዞራለን ፣ እና የግራ ጣት በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ እናዞራቸዋለን እና በአይኖቻችን እንመለከተዋለን። ዓይንዎን ይዝጉ እና ወደ 10 ይቁጠሩ.

ከተጨማሪ መረጃ (የጎን አሞሌ) ጋር በመስራት ላይ

ይህንንም ከተጨማሪ መረጃ መረዳት፡-

ሰውዬው ወደ ማን ዞረ፣ ወደ እሱ የተመለሰለትስ ቢሆን? እንዲህ ተብሎ ተጽፏል፡- “ሰውየውም ወደዚያ ዞረ…”። (ስላይድ 11)

ከተጨማሪ ዕቃዎች ጋር መሥራት በሚከተሉት ቁሳቁሶች ሊሟላ ይችላል

የእግዚአብሔር ቃል አመጣጥ። (ስላይድ 13)

ይህ ቃል ወደ ሩሲያኛ ቋንቋ የመጣው በጣም ጥንታዊ ከሆነው ቋንቋ ነው, እሱም በእኛ አባቶች እና በሌሎች ብዙ የአውሮፓ እና የምስራቅ ህዝቦች (ሂንዱዎችን ጨምሮ) ከሰባት ሺህ ዓመታት በፊት (ይህም እስከ አምስተኛው ሺህ ዓመት ዓክልበ. ድረስ) ይነገር ነበር. በዚህ ጥንታዊ ኢንዶ-አውሮፓ ቋንቋ “ባጋ” ወይም “ባጋ” ድርሻ፣ ክፍል፣ ክፍል፣ ክፍል ነው። ከዚያም ይህ ቃል እነዚህን ስጦታዎች የሚያከፋፍለውን ማለትም እግዚአብሔር ራሱ ማለት ጀመረ።

ታውቃለሕ ወይ?

ምንድን ነው አመሰግናለሁ? - የጨዋነት ቃል ፣ ሥነ ሥርዓት ፣ ምኞት?

ምኞት ከሆነ ታዲያ ምን?

የትኛውን ተመሳሳይ ቃል መምረጥ ትችላለህ፡ እግዚአብሔር ይባርክህ - .

መቼ ነው ዝም ብሎ አመሰግናለሁ ማለት መቼ ነው እግዚአብሔር ይባርክህ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች

ልጃገረዶች እና ወንዶች እንደ ኳሶች ይዝላሉ በሁለት እግሮች ላይ መዝለል

እግራቸውን እየረገጡ፣ እጆቻቸውን ያጨበጭባሉ፣ አጨብጭብ

ራሳቸውን ነቀነቁ፣ ጭንቅላታቸውን ነቀነቀ

እና ከዚያ ያርፋሉ . ተቀመጥ ፣ እጆችህን ከጉንጭህ በታች አድርግ

4. ግጥም ማንበብ

ግጥሙን መረዳት.

ግጥሞቹን እንደገና ያንብቡ, ያልተረዱትን መስመሮች ያስምሩ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, የግጥሙን ትርጉም ለመረዳት የሚረዱት መልሶች. በግጥሙ ውስጥ ያለው ቃል ለምን በትልቅ ፊደል ተፃፈ? "ከቃሉ የተወለደ ሁሉ... ወደ እርሱ ለመመለስ ይናፍቃል" የሚለውን ሐረግ እንዴት ተረዱት? "ሁሉም ዓለማት አንድ ጅምር አላቸው" የሚለውን ሐረግ እንዴት ተረዱት? ገጣሚው እንዳለው የፍጥረት ዓላማ ምንድን ነው? ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚሰጥ መስመር ይፈልጉ። በአካባቢዎ ምን ዓይነት የተፈጥሮ ህጎችን ማክበር ይችላሉ? ተፈጥሮ እነዚህን ህጎች የሚታዘዘው እንዴት ነው?

5. ትምህርቱን ማጠቃለል.

የተማሪ መልሶች ለመማሪያ መጽሐፍ ጥያቄዎች እና ተጨማሪ ጥያቄዎች

የሩሲያ ቋንቋ መምህር ምን ማለት ነው?

እግዚአብሔር፣ ሀብታም፣ ድሆች በሚሉት ቃላት መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት ሞክር። ዘመናዊ ትርጉማቸው ምንድን ነው?

በግዳጅ የሚደረግ መልካም ነገር መልካም መሆኑ ሲያበቃ ተስማምተሃል? ይህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል?

ከወላጆችዎ እና ከዘመዶችዎ ጋር ይነጋገሩ-ምናልባት ስለ ሰዎች (ጓደኞቻቸው ወይም ታሪካዊ ሰዎች) በእውነት ጥሩ ነገር ስላደረጉ ፣ ለሚወዷቸው ብቻ ሳይሆን ሙሉ በሙሉ ለማያውቋቸው እና ለእግዚአብሔር ሲሉ ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መንገድ ያደረጉትን ሊነግሩዎት ይችላሉ። (ስላይድ 14)

የሚከተለውን የትምህርት ርዕስ ለመቆጣጠር ያለመ ተግባር፡-

አንድ ሰው ከእግዚአብሔር ጋር መነጋገር የሚችል ይመስልሃል፣ ከቻለስ እንዴት ያደርጋል?

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

ቁልፍ ጽንሰ-ሐሳቦች:አመሰግናለሁ ፈጣሪ

የትምህርቱ ዓላማ. የኦርቶዶክስ ባህል የተመሠረተበትን በጣም አስፈላጊ ጽንሰ-ሀሳቦችን ከተማሪዎች ጋር ለመጀመር ፣ የዚህ ባህል ምስረታ አመክንዮ

የመማሪያ መሳሪያዎች: ወረቀት መሳል, ባለቀለም እርሳሶች ወይም ማርከሮች

በክፍሎቹ ወቅት፡-

I. "ጥያቄዎች እና ስራዎች" በሚለው ርዕስ ስር ለተቀመጡት ጥያቄዎች የተማሪዎቹ መልሶች

በዚህ ርዕስ ስር በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ የተቀመጡ ተግባራት በሚከተለው ሊሟሉ ይችላሉ.

ሰዎች ለምን እርስ በርሳቸው የመለያየት ቃላት እንደሚሰጡ አስበህ ታውቃለህ? በዚህ ጉዳይ ላይ አስተያየትዎን ያብራሩ.

4. ትኩረት ይስጡ, በእርስዎ እና በክፍል ጓደኞችዎ ታሪኮች እና ስዕሎች ውስጥ የተደጋገሙ ቃላት አሉ?

እንግዲያው ባንተ አስተያየት GOD ነው.....(የተደጋገሙትን ቃላቶች ጻፍ) በዝርዝሩ ውስጥ ለትምህርቱ ርዕስ ቁልፍ የሆኑ ቃላት አሉ?

II. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ

1. የመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፍን ለራስዎ ማንበብ.

2. የተዘረዘሩትን ተግባራት በማጠናቀቅ ላይ በመመርኮዝ የመማሪያ መጽሀፍ ጽሑፉን እንደገና ማንበብ.

2.1. በመማሪያ መጽሃፉ ውስጥ, የተለያዩ ገጸ-ባህሪያት ስለ እግዚአብሔር በአንድ ወይም በሌላ መንገድ የተለያዩ ሀሳቦችን ይገልጻሉ. ቫንያ፣ ሌኖክካ፣ የፊዚክስ መምህር እና የሩሲያ ቋንቋ አስተማሪ እግዚአብሔርን እንዴት እንደሚገምቱት። መልሱን በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ይፈልጉ እና በሰንጠረዡ ውስጥ ይፃፉ-

እግዚአብሔር ላንተ.......

2. ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልሶች ውይይት.

መልካም ለማድረግ ጥንካሬ ያስፈልጋል? ይህ ምን ዓይነት ጥንካሬ ነው፡ አካላዊ፣ ፈቃድ፣ መንፈሳዊ ጥንካሬ?

በሚወድህ ሰው ያለማቋረጥ እንደሚከታተልህ ካወቅህ ባህሪህ ይለወጣል?

ቫንያ ድመቷን ለማዳን ሲሮጥ ምን አይነት ስሜት መርቶታል?

ማን የበለጠ ጠንካራ፣ ብልህ፣ ምክንያታዊ ነው፡ ቫንያ ወይስ ድመቷ?

ቫንያ ድመቷን ከማዳን ምን ሊከለክለው ይችላል? ድመቷን ከመዳን የሚከለክሉት የውስጥ ኃይሎች ነበሩ?

III. ከተጨማሪ መረጃ (የጎን አሞሌ) ጋር በመስራት ላይ።

ተጨማሪ መረጃ ላይ ይህን መረዳት

ሰው ወደ ማን ዞረ፣ ወደ እርሱ የተመለሰለት እንዲህ ተብሎ ከተጻፈ፡- “ሰውየውም ወደ እርሱ ዞረ...” ተብሎ ከተጻፈ።

ከተጨማሪ እቃዎች ጋር መስራት በሚከተሉት ቁሳቁሶች ሊሟላ ይችላል.

የእግዚአብሔር ቃል አመጣጥ

ታውቃለሕ ወይ?

“አመሰግናለሁ” የሚለው ቃል የሁለት ቃላት አጭር አነጋገር ነው። አዳኝ እና እግዚአብሔር ፣ አምላክ - ቦ (ተመሳሳይ) አድን. በእነዚህ ቃላት ሰዎች እግዚአብሔርን አመሰግናለሁ፡- “ጌታ ሆይ አድን!”

ምንድን ነው አመሰግናለሁ? - የጨዋነት ቃል ፣ ሥነ ሥርዓት ፣ ምኞት? ምኞት ከሆነ ታዲያ ምን?

የትኛውን ተመሳሳይ ቃል መምረጥ ትችላለህ፡ እግዚአብሔር ይባርክህ - .

ዝም ብሎ ማመስገን ተገቢ የሚሆነው መቼ ነው እግዚአብሔርስ መቼ ያድንህ?

IV. ግጥም ማንበብ A.K. ቶልስቶይ

በሚከተሉት ጥያቄዎች ላይ ግጥሙን መረዳት፡-

በግጥሙ ውስጥ ያለው ቃል ለምን በትልቅ ፊደል ተፃፈ?

ሐረጉን እንዴት ተረዱት። "ከቃሉ የተወለደ ሁሉ... ወደ እርሱ ለመመለስ ይናፍቃል።"?

ሐረጉን እንዴት ተረዱት። "ሁሉም ዓለማት አንድ ጅምር አላቸው"?

ገጣሚው እንዳለው የፍጥረት ዓላማ ምንድን ነው? ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚሰጥ መስመር ይፈልጉ።

በአካባቢዎ ምን ዓይነት የተፈጥሮ ህጎችን ማክበር ይችላሉ? ተፈጥሮ እነዚህን ህጎች የሚታዘዘው እንዴት ነው?

V. ትምህርቱን ማጠቃለል. የተማሪ መልሶች ለመማሪያ መጽሐፍ ጥያቄዎች እና ተጨማሪ ጥያቄዎች

- የሩሲያ ቋንቋ መምህር ምን ዓይነት ኃይል ማለት ነው?

- እግዚአብሔር, ሀብታም, ድሆች በሚሉት ቃላት መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት ይሞክሩ. ዘመናዊ ትርጉማቸው ምንድን ነው?

– በግዳጅ የሚሠራው መልካም ነገር መልካም መሆኑ ሲያበቃ ተስማምተሃል? ይህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል?

የሚከተለውን የትምህርት ርዕስ ለመቆጣጠር ያለመ ተግባር፡-

አንድ ሰው ከእግዚአብሔር ጋር መነጋገር የሚችል ይመስልሃል፣ ከቻለስ እንዴት ያደርጋል?

I. "ጥያቄዎች እና ስራዎች" በሚለው ርዕስ ስር ለተቀመጡት ጥያቄዎች የተማሪዎቹ መልሶች

II. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ

III. ከተጨማሪ መረጃ (የጎን አሞሌ) ጋር በመስራት ላይ።

IV. ግጥም ማንበብ A.K. ቶልስቶይ

V. ትምህርቱን ማጠቃለል. የተማሪ መልሶች ለመማሪያ መጽሐፍ ጥያቄዎች እና ተጨማሪ ጥያቄዎች

ፍላጎት ሊኖርዎት ይችላል።